簡介：編號Y蚤年L7厶乙泌鉀腳范女爹碩士學位論文題目教學型本科院校臨床醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究所在院專業(yè)名指導教研究完成時系教育科學學院稱教育經(jīng)濟與管理師周潤智教授生李榮梅間二00六年二月沈陽師范大學研究生部制THESTUDYONTALENTSTRAININGMODELOFCLINICALMEDICINEINTEACHINGUNDERGRADUATECOLLEGESANDUNIVERSITIESABSTRACTHIGHERMEDICALUNDERGRADUATEEDUCATIONISMAINPARTOFHIGHERMEDICALEDUCATIONINOURCOLMTRYANDISALSOTHEFIRSTSTAGEOFWHOLEMEDICALCONTINUOUSEDUCATIONTHEBASICTASKOFMEDICALEDUCATIONISFOSTERINGPRIMARYDOCTORFORHEALTHCAREORGANIZATIONWHOFINISHBASICMEDICALTRAININGANDPOSSESSPRELIMINARYCLINICALABILITYLIFELONGSTUDYANDGOODOCCUPATIONALQUALITYBESIDES，ITPROVIDESTHENECESSARYSCIENTIFICBASESFORSTUDENTSSTUDYANDWORKINALL1INDSOFHEALTHCARESYSTEMAFTERGRADUATEDMINISTRYOFEDUCATIONHADADJUSTEDSPECIALTYCATALOGUEFROMBROADANDNARROWMEDICALUNDERGRADUATESPECIALTYTOMOREBROADSPECIALTYFORTWOTIMESSEPARATELYAT1993，1998，BUTITISSTILLEXISTTOOVEREMPHASIZESPECIALTYEDUCATIONTRAINSPECIALISTANDFORRNANARROWSPECIALANDDEEPCOURSESYSTEMTHEREFORE，HIGHERMEDICALEDUCATIONTRAINEDSOMESTUDENTSWHOCOULDNOTBEWELLADAPTTOSOCIETY，DON’THAVEGREATABILITYANDQUALITYCOULDMEETTHENEEDSOFFLEWCENTURYTOMEDICALTELENTSACCORDINGTOTHEBASICSITUATIONOFCHINA，AGRICULTUREPEOPLEOCCUPIES80PERCENTTHEREARENOTENOUGHMEDICALWORKERSINSOMECOUNTRYSIDEANDREMOTEAREATHEREISFEWOFREGULARUNDERGRADUATESTUDENTSINSOMECOUNTYHOSPITALSOFTHEWEST5YEARPERIODOFMEDICAIEDUCATIONISSTILLTHEMOSTREQUIREMENTTHEREFOREMOSTMEDICALCOLLEGESSHOULDLOCATEDON5YEARPERIODEDUCATIONSYSTEMINORDERTOTRAINMOREAPPLIEDTALENTSTHEEDUCATIONOFTEACHINGUNDERGRADUATECOILEGESANDUNIVERSITIESSHOU越TAKESYNTHETICAPPLEKNOWLEDGEASTHEDOMINANTEDUCATIONANDDOITSBESTTOENHANCEEDUCATEE’SABILITYOFCONFORMTOSCIENTIFICANDTECHNOLOGYREFORLNANDECONOMICSOCIALDEVELOPMENTTRAININGTARGETISTOFOSTERHIGHERAPPLIEDTALENTSFACINGTOCONSTRUCTIONANDMANAGEMENTINORDERTEACHTHEMEDIEALEDUCATIONSTANDARDANDNEEDSOFELINICALDOCTOR，MEDIEALCOLLEGESSHOULDREFORILLTHETRAININGPROGRAMMEANDCOMSESYSTEMOFUNDERGRADUATEELINICALMEDICINEEDUCATION111EMEASURESHOULDBETAKENONONEHANDINTRODUCINGTHELOWESTSTANDARDOFMEDICALEDUCATIONRAISINGMEDICALEDUCATIONQUALITYANDAPPROACHINGTHEINTEMATIONALSTANDARDOFMEDICALEDUCATION，ONTHEOTHERHAND，REFORMINGMEDICALEDUCATIONTRAININGMODEL，COURSESYSTEM，TEACHINGCOILTC毗S，TEACHINGMETHODSANDMEANS，CREATINGTOASUITABLEENVIRONMENTTODEVELOPSTUDENTS’INDIVIDUAICHARACTERNEPADERANALYSEDUNDERGRADUATECLINICALMEDICALEDUCATIONOFOURCOUNTRYFROMTRAININGMODELCONCEPTANDCHARACTERISTICANDMADEASUGGESTIONABOLITHOETOCONSKRUCTTRAININGMODELOFCLINICALMEDICALEDUCATIONINTEACHINGCOLLEGESTOFACETONEWCENTURYITWILIBEHELPFULFORTEACHINGCOLIEGESOFUNDERGRADUATEMEDICALEDUCATIONTRAININGMODELPOSSESSESTHEFEATURESOFSTRUCTURALDIVERSIFYLEVELSOFMODELDEVELOPMENTREGULARITYSTRUCTURALPLASTICITYAFFECTIVITYETA1HIGHEREDUCATIONALCOLLEGESANDUNIVERSITIESSHOULDMADECLEARTHEIRPOSITIONWHENTHEYCONSTRUCTTALENTS仃ALNINGMODELSFROMTLLECONSIDERATIONSOFSOEIALNEEDS，COLLEGESANDUNIVERSITIESSHOULDCOMBINETHEIRREALITYANDMAJORSERVICETARGETS，ANDORGANICCONSTITUTEFACTORSOFTRAININGMODELSBYTHEMETHODOFSUITINGTHEIRMEASURESTOLOCALANDTIMESCONDITIONSTHEYSHOULDEXPLOREVIGOROUSNEWTATENTTRAININGMODELSWITHOWNCHARACTERISTICSANDADAPTTOTHENEEDSOFSOCIALDEVELOPMENTANDECONOMICCHANGEKEYWORDSTEACHINGUNDERGRADUATECOLLEGESANDUNIVERSITIES，CLINICALMEDICINE，TALENTTRAININGMODEI

簡介：山西醫(yī)科大學碩士學位論文山西醫(yī)科大學七年制臨床醫(yī)學生生存質量及其影響因素研究姓名郭小軍申請學位級別碩士專業(yè)公共衛(wèi)生指導教師鄭建中余紅梅20070508摘要目的了解山西醫(yī)科大學七年制臨床醫(yī)學生的生存質量及其影響因素。為有針對性地制定提高七年制臨床醫(yī)學生生存質量的干預措施，提高生存質量提供科學依據(jù)。方法以班為單位，以問卷形式對山西醫(yī)科大學2000級2005級七年制臨床醫(yī)學生調查了解其一般情況，采用世界衛(wèi)生組織QOLBREF量表對其生存質量進行測評。進行生存質量現(xiàn)況研究，并采用多元線性回歸分析研究生生存質量四個領域的影響因素。結果本次調查共發(fā)放問卷593份，收回有效問卷575份，應答率為9696％。山西醫(yī)科大學七年制臨床醫(yī)學生在生存質量各領域得分分別為生理領域1439219；心理領域1382238；社會領域1405259；環(huán)境領域1219224。與常模相比，生理領域得分較低，其余三個領域得分差別無統(tǒng)計學意義。自身生存質量總的主觀感受“一般”以上包括一般、好和很好者501名，占873％；自身健康狀況總的主觀感受“一般”以上包括一般、好和很好者455名，占794％。七年制臨床醫(yī)學生自評分最低25分，最高100分，平均76801204分。經(jīng)過多元線性回歸分析，按照影響因素作用由大到小排序，生理領域得分影響因素為食欲、學習或課題壓力、家庭摩擦、每周運動、年級、是否生病、所學專業(yè)滿意度、大學入學成績，興趣愛好和學校環(huán)境滿意度。心理領域得分影響因素為食欲、學習成績或科研能力滿意度、所學專業(yè)滿意度、興趣愛好、就業(yè)前景、家庭摩擦、自認為性格類型和是否生病。社會領域得分影響因素為食欲、學習成績或科研能力滿意度、興趣愛好、所學專業(yè)滿意度、性格類型和年級。環(huán)境領域得分影響因素為學校環(huán)境滿意度、食欲、資料滿意度、學習成績或科研能力滿意度、母親文化程度、大學入學成績、是否獨生子女和學習或課題壓力。結論山西醫(yī)科大學七年制L臨床醫(yī)學生的生存質量狀況較好，食欲、學習成績或科研能力滿意度、學習專業(yè)滿意度、興趣愛好、家庭摩擦、學習或課題壓力、年級、是否生病、入學成績、對學校環(huán)境滿意度、自認為性格是影響他們生存質量的主要影響因素?！娟P鍵詞】山西醫(yī)科大學，七年制臨床醫(yī)學生，生存質量

簡介：’、～卜”}四川師范大學學位論文獨創(chuàng)性及使用授權聲明本人聲明所呈交學位論文，是本人在導師奎鎏婆查選指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內容外，本論文不含任何其它個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結果由本人承擔。本人承諾已提交的學位論文電子版與論文紙本的內容一致。如因不符而引起的學術聲譽上的損失由本人自負。本人同意所撰寫學位論文的使用授權遵照學校的管理規(guī)定學校作為申請學位的條件之一，學位論文著作權擁有者須授權所在大學擁有學位論文的部分使用權，即1已獲學位的研究生必須按學校規(guī)定提交印刷版和電子版學位論文，可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫供檢索；2為教學、科研和學術交流目的，學校可以將公開的學位論文或解密后的學位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關網(wǎng)絡上供閱讀、瀏覽。本人授權中國科學技術信息研究所將本學位論文收錄到中國學位論文全文數(shù)據(jù)庫，并通過網(wǎng)絡向社會公眾提供信息服務。保密的學位論文在解密后適用本授權書學位譯文作者簽名．切U多導師簽名．K簽字日期渺L＼年矽月弋日簽字日期年月●●●▲H，●4。美國康涅狄格大學醫(yī)學院學生培養(yǎng)研究美中醫(yī)學院學生培養(yǎng)比較研究以美國康涅狄格大學醫(yī)學院和四川大學華西臨床醫(yī)學院學生培養(yǎng)為例教育學原理專業(yè)研究生白計蘭指導教師李江源摘要中國經(jīng)濟在最近幾年時間里發(fā)展迅速，己躍升為僅此于美國和歐盟的世界第三大經(jīng)濟體，但世界衛(wèi)生組織的報告顯示我國人均享有的醫(yī)療服務和醫(yī)療保健在世界排名仍比較靠后，為提高我國人均享有的醫(yī)療服務和醫(yī)療保健的水平，我國需大力發(fā)展以培養(yǎng)醫(yī)學人才為主要任務的高等醫(yī)學教育。新的醫(yī)學教育提出新的醫(yī)學人才培養(yǎng)理念“生物一心理一社會”模式提出培養(yǎng)醫(yī)學生從生理、病理、心理、社會等方面來考察人類的健康和疾病的思維習慣，這種新的醫(yī)學人才培養(yǎng)理念將推動醫(yī)學教育各方面的改革和發(fā)展；在當前這個新興學科，邊緣學科不斷涌現(xiàn)，新知識，新技術急劇產(chǎn)生的世紀，任何領域都需不斷發(fā)展以適應變化，醫(yī)學教育領域更是如此，在結合自身實際的前提下，學習和借鑒發(fā)達國家在醫(yī)學領域人才培養(yǎng)的經(jīng)驗和方法將有助于我國高等醫(yī)學教育的發(fā)展，利于培養(yǎng)更多適應社會需求的醫(yī)學人才。‘本研究分為六個部分，在簡要介紹中美兩國醫(yī)學教育發(fā)展歷史后，分別以美國康涅狄格大學醫(yī)學院和我國四川大學華西臨床醫(yī)學院為例，對其學生培養(yǎng)進行比較分析，并在此基礎上對我國醫(yī)學院學生培養(yǎng)提出一些思考與建議。關鍵詞醫(yī)學教育美國醫(yī)學教育高等醫(yī)學教育中國醫(yī)學教育學生培養(yǎng)

簡介：同濟醫(yī)科大學碩士學位論文五年制臨床醫(yī)學專業(yè)學生臨床基本能力評價指標體系研究姓名王永平申請學位級別碩士專業(yè)社會醫(yī)學和衛(wèi)生事業(yè)管理指導教師文歷陽200051五軍制臨床醫(yī)學專業(yè)學生臨床基本能力評價指標體系研究RESEARCHESININDEXSYSTEMOFEVALUATINGBASICCLINICALCOMPETENCEFORFIVEYEARCLINICALMEDICALSTUDENTSABSTRACTCLINICALCOMPETENCEISAFUNDAMENTALTOTHEPURPOSEOFCULTIVATINGCLINICALMEDICALSTUDENTSITISVERYIMPORTANTTHATCARRYINGOUTEVALUATINGCLINICALCOMPETENCEAMONGTHEMEDICALSTUDENTSCANIMPROVETHEIRQUALITIESINTHEFIELDSOFCLINICSTHEARTICLEEXPLORESMETHODSORAPPROACHESININDEXSYSTEMOFEVALUATINGBASICCLINICALCOMPETENCE，SETTINGUPACERTAINKINDOFITSPRINCIPLES，BASEDONTHETHEORYOFEDUCATIONANDMATHEMATICALSTATISTICS，SCIENTIFICINDEXSYSTEMANDOFITSPOSSIBILITIESANDRELIABILITIESUSINGINVESTIGATIONSANDEXAMINATIONSTHROUGHTHECONTENTSOFBOUNDTOTHEESSENTIALCLINICALCOMPETENCE，THISARTICLEPOSSESSAIMSOFEVALUATION，INDEXOFEVALUATION，STANDARDOFJUDGMENT，ESTABLISHINGASERIESOFPRIMARYINDEXSYSTEMOFEVALUATIONBASICCLINICALCOMPETENCEFORFIVEYEARCLINICALMEDICALSTUDENTSINOURCOUNTRYITISPROVEDTOBEINEFFECTBYTESTING73CLINICALMEDICALSTUDENTSOFGRADE95INTONGJIUNIVERSITYONTHEIRBASICCLINICALCOMPETENCEMEANWHILEITHASBEENDISCUSSEDABOUTTHEWAYSOFTESTINGOREXAMININGONCLINICALCOMPETENCEANDTHERELATIONSHIPSBETWEENESSENTIALCLINICALCAPABILITIESANDCLINICALCOMPETENCEKEYWORDSCLINICALCOMPETENCEEVALUATIONINDEXSYSTEM2

簡介：山東師范人學碩士學位論文908664單位代碼10445學號20010252分類號G41孝。每；瓤戈學碩士學位論文論文題目醫(yī)學院校臨床教師師德現(xiàn)狀和對策研究學科專業(yè)名稱申請人姓名指導教師論文提交時間教育學原理張古泉笏南智乙唐漢衛(wèi)教授刀I文王2006年3月17目山東師范大學碩L學位論立中文摘要醫(yī)學院校的教育教學任務約有50％是在附屬和教學醫(yī)院結合臨床實踐完成的，醫(yī)院承擔教學任務的醫(yī)務人員即為臨床教師。臨床教師扮演著雙重角色，既是高校教師又是臨床醫(yī)生，既教書育人，又治病救人，其師德修養(yǎng)具有特殊性。現(xiàn)階段由于我國普通高校擴招，醫(yī)學教育層次增加，師資力量相應增加，出現(xiàn)了一些問題，個別醫(yī)學院校片面強調學生的素質教育，而忽視了醫(yī)學專業(yè)教師的職業(yè)道德教育。臨床教師在從事臨床教學的同時，也從事本專業(yè)的醫(yī)療工作，醫(yī)治患者。由于受市場經(jīng)濟等社會因素和自身因素的負面影響，部分臨床教師存在著不認真履行崗位職責、金錢至上、學術舞弊等不良傾向，不能履行熱愛教育、熱愛學生、教書育人和為人師表的師德要求，給社會和醫(yī)學生造成一些不良影響。本文通過對臨床教師師德現(xiàn)狀進行研究，分析師德存在問題的種種表現(xiàn)和產(chǎn)生的不良影響，剖析其原因，明確臨床教師應具備的師德規(guī)范和具體內容，提出師德建設要遵循“以人為本”的教育理念、貫徹落實“與時俱進、教師主體實踐”的原則并采取切實可行的有效措施，目的在于改善提高臨床教師的師德水平，更好地為臨床教育和教學服務。同時也嘗試在德育實踐中構建臨床教師師德規(guī)范及其師德建設和教育的理論體系。研究方法主要采用文獻法、訪談法和調查問卷相結合的辦法。關鍵詞臨床教師；師德現(xiàn)狀；師德建設中圖分類號G41

簡介：西北師范大學碩士學位論文成人臨床醫(yī)學專業(yè)課程設置存在問題及對策研究以蘭州大學成人醫(yī)學教育為例姓名王虹申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論指導教師金東海20061101王虹成人臨床醫(yī)學專業(yè)課程設置存在問題及對策研究ABSTRACTTHEEDUCATIONOFADULTCLINICALMEDICINESPECIALITYISTHEIMPORTANTCOMPONENTOFTHEHIGHERMEDICALEDUCATIONINONRCOUNTRYITHASTRAINEDANDSENTANUMBEROFQUALIFIEDMEDICALTALENTSFOROURSOCIETYANDHASDEVELOPEDQUICKLYYETWITHTHEDEVELOPMENTOFMEDICALSCIENCEANDTHECHANGEOFMEDICALMODEL，ITISFACINGMANYPROBLEMSWHICHEFFECTTHEPROMOTIONOFTEACHINGQUALITYANDTHEREALIZATIONOFTRAININGPURPOSE，SOTHEREFORMOFTHISKINDMUSTBECARRIEDOUTTHECURRICULUMPROVISIONISTHECRITICALLINKOFREALIZINGTHETRAININGPURPOSE，SOHOWTOFITITTOTHECHANGEOFMEDICALMODELANDCOMBINETHECHARACTERISTICSOFADULTSTUDENTSTOGETHERTOSCTUPANDARRANGETHECOURSESSCIENTIFICALLYANDREASONABLYISTHEBADLYNEEDEDSOLVINGTOPICABOUTTHEREFORMOFMEDICALTEACHINGANDEDUCATIONFORADULTBYTHEMEANSOFLITERATUREANDINVESTIGATION，THESTUDYSURVEYSOVERALL，ANDSYSTEMATICALLYTHEPROBLEMSEXISTINGINTHECURRICULUMPROVISIONOFTHEADULTCLINICALMEDICINESPECIALITYINLANZHOUUNIVERSITYANDPUTSFORWARDSOMESUGGESTIONSANDSTRATEGIESTHEOBJECTOFTHESTUDYISTHEADULTCLINICALMEDICINESPECIALITYINLANZHOUUNIVERSITYFIRST，THESTUDYANALYZESTHEDEVELOPINGSTATUSQUOOFHOMEANDABROADABOUTADULTMEDICALEDUCATIONSECOND，ITINTRODUCESTHESTATUSQUOOFTHERESEARCHANDREFORMINTHECURRICULUMPROVISIONOFHOMEANDABROADABOUTHJ【GHERMEDICALEDUCATIONFORADULT；SENDBYMAILTHECURRICULUMPLANNINGOFADULTCLINICALMEDICINESPECIALITYFROMNINEDOMESTICUNIVERSITIES，COMPAREMADANALYZETHESITUATIONSOFTHEIRCURRICULUMPROVISIONSFROMSEVERALASPECTS，APPROACHTHESTATUSQUOANDPROBLEMSEXISTINGINTHECURRENTCURRICULUMPROVISIONOFADULTCLINICALMEDICINESPECIALITYINOURCOUNTRYTHIRD，ITANALYZESTHERESULTSOFTHEQUESTIONNAIRESINVESTIGATEDAMONGTHEADULTSTUDENTSINGRADES2004AND2005OFLANZHOUUNIVERSITYCONTINUINGEDUCATIONSCHOOL，WHOGRADUATEDFROMAJUNIORCOLLEGEANDNOWMAJORINTHEREGULARUNDERGRADUATECOURSESINCLINICALMEDICINESPECIALITYANDARERELEASEDFROMWORKFORSTUDYALSOAMONGTHETEACHERSOFALLCOURSESINTHETWOGRADES，THUSCANUNDERSTANDTHEIROPINIONS、PROPOSALSANDSUGGESTIONSTOTHECURRENTCURRICULUMPROVISIONOVERALLY

簡介：當今世界，人力資源是制造利潤的主要資源，開發(fā)人力資源是我國社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的有效措施。但是，廣東省衛(wèi)生人才隊伍現(xiàn)狀堪憂，高素質高學歷高水平的醫(yī)藥衛(wèi)生人才仍然偏少，如2005年廣東省衛(wèi)生人員中擁有碩士及碩士以上學歷的僅占297％、擁有本科學歷的占1793％、擁有大、中專學歷的占680％、擁有高中及以下學歷占111％。雖然廣東省衛(wèi)生人員的素質有所提高，高學歷、高技術人才比重有所增加，但整體水平仍然不高，并且人才分布不平衡，離建設新型廣東和和諧社會的要求仍有較大差距。成人教育成為在職衛(wèi)生技術人員發(fā)展和提升自我的重要手段和有效途徑。專升本作為溝通?？平逃捅究平逃臉蛄海F(xiàn)已成為廣大在職人員提高學歷的首要途徑，受到了普遍的歡迎。醫(yī)學教育工作者對課程設置的研究非常關注，并積極開展學術研究和實踐探索。目前，成人教育專升本課程設置成為教育研究的重點課題之一。終身教育作為當今國際教育的核心理念和趨勢，對我國的教育特別是成人教育的改革和發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響，促進了我國成人教育向終身教育的發(fā)展。終身教育徹底改變了傳統(tǒng)的教育觀念、教育思想，對教育賦予了全新的認識，全新的理解。終身教育論者認為，教育是一個統(tǒng)一的連續(xù)不斷的過程。因此，成人教育作為終身教育的重要組成部分，不僅僅是要傳授學生基礎理論、基本知識、基本技能，還必須幫助學生確立終身學習的理念，促進學生在知識、能力、綜合素質和創(chuàng)新思維等方面的發(fā)展，形成終身學習的能力。本研究在分析國內有關高等院校開展課程設置的研究基礎上，將業(yè)務流程再造理論BPR靈活運用于成人教育的實踐，對照國家教育部和衛(wèi)生部以及執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試的要求，以終身教育理念為指導，按照中國教育改革和發(fā)展綱要的要求，提出構建臨床醫(yī)學專升本的課程設置應遵循四條原則，即堅持系統(tǒng)性與實用性相結合；堅持學歷與非學歷的結合；堅持發(fā)揮優(yōu)勢，突出學校特色；堅持顯性課程和隱性課程協(xié)調發(fā)展的原則。專升本教學內容應包括學歷教育、繼續(xù)教育、崗位培訓三個模塊的內容。21世紀國際化競爭日趨激烈，國際間的競爭是綜合實力的競爭，歸根結底是科技和人才數(shù)量、質量的競爭。課程設置作為專業(yè)教學計劃的核心，對全部的教學活動具有原則性、方向性和指導性的作用，決定著人才培養(yǎng)的教育質量和水平。社會的進步、社會病種的變化、人們衛(wèi)生觀念的轉變和醫(yī)療消費供求矛盾的突出，對醫(yī)療服務提出了更高的要求。醫(yī)學高等院校密切關注“學生、競爭與變化”，并對于課程設置作出相應調整，將有利于教學質量的提高，有利于衛(wèi)生人才隊伍整體素質的提升，有利于更好地開展衛(wèi)生服務工作。

簡介：第三軍醫(yī)大學碩士學位論文高等醫(yī)學院校臨床醫(yī)學專業(yè)本科臨床前期課程設置研究姓名霍江濤申請學位級別碩士專業(yè)社會醫(yī)學與衛(wèi)生事業(yè)管理指導教師趙先柱20030501整三差墨奎蘭鍪主鐾簍逢塞DURINGTRAININGTHESCOPEOFTHERESEARCHSUBJECTSWASFOCUSEDONTHECLINICALUNDERGRADUATESOFFIVEYEARTRAININGPROGRAMINMEDICALCOLLEGEPARTONETHETHEORIESEXPLANMIONINTHISPART，THECONCEPMOFCURRICULUMANDCURRICULUMDESIGNWEREDEFINEDTHERESOURCEANDINHIBITOROFCURRICULUMDESIGNASWELLASTHETYPESOFCURRICULUMANDBASICPRINCIPLE砩臻ANALYZED。THESUMMARYOFTHERELINEDDEVELOPMEMTHEORIESOFEDUCATIONALPSYCHOLOGYWASMADETOPROVIDETHERESEARCHWITHTHEORETICALFOUNDATION，THATIS，THETHEORYOFTHECURRICULUMANDTHETHEORYOFEDUCATIONALPSYCHOLOGYPARTTWOTHEANALYSISOFTHEBACKGROUND，THEPRESEMPROGRESS，THEFUTURETENDENCYOFEU群ICULUMDESIGNINPRECLINICALPHASEFORCLINICALUNDERGRADUATES。TNTHISPART，WITHTHEBIBLIOGRAGHIEMETHODS，THEBACKGROUNDOFTHEPROGRESSINTHEMEDICALSCIENCEANDMEDICALEDUCATIONWASTHOROUGHLYANALYZED。THEPRESENTREFORMOFPRECLINICALCURRICULUMDESIGNABROADANDDOMESTICMEDICALCOLLEGEINCLUDINGTHEMEDICALUNIVERSITYOFCHINA，THEWESTCHINAMEDICALUNIVERSITYBETHUNEMEDICALUNIVERSI鏇THEFOURTHMILITARYMEDICALUNIVERSI夠THETENDENCYOFCURRICULUMDESIGNINPRECLIRTICALPHASEFORCLINICALUNDERGRADUATESWASPREDICTEDONTHEBASISOFTHEABOVEMENTIONEDRESEARCHES。PARTTHREETHEDESIGNOFTHECURFICULUMINPRECLINICALPHASEFORCLINICALUNDERGRADUATESINTHISPART，THEESTABLISHMENTOFCURRICULUMOBJECTIVEINPRECLINICALPHASEFORCLINICALUNDERGRADUATESONTHEBASISOFTHEINTERNATIONALEDUCATIONSTANDARDANDINACCORDANCEWITHTHEREQUIREMENTS稻RTHEOVERALLTRAININGOBJECTIVEOFMEDICALEDUCATIONINCHINA，THECURRICULUMOBJECTIVEINPRECTINICALPHASEFORCLINICALUNDERGRADUATESWASESTABLISHED19SPECIALISTS，129TEACHERS，177STUDENTSWASINVESTIGATED，ANDTHEMETHODOFRIDITWASEMPLOYEDTOESTABLISHTHECURRICULUMOBJECTIVESYSTEMINPRECLINICALPHASEFORCLINICALUNDERGRADUATES，THEWEIGHTONTHENEWLYESTABLISHEDTHECURRICULUMINPRECLINICALPHASEFORCLINICALUNDERGRADUATES粉SGIVENBYSPECIALISTSTHEPRINCIPLEOFTHECURRICULUMINPRECLINICALPHASEFORCLINICALUNDERGRADUATESWASPUTFORWARD。THECURRICULUMOBJECTIVEINPRECLINICALPHASEFORCLINIEALUNDERGRADUATESWASSERLEDONTHEBASISOFTHETHOROUGHANALYSISONTHECURRICULUMPLANOFTHEFOURMEDICALUNIVERSITIESTHEMATRIXOFTHEMUTUALEFFECTSBETWEENTHEOBJECTIVEANDTHECURRICULUMINPRECLINICALPHASEFORCLINICALUNDERGRADUATESWASBUILTANDCONSULTEDBYSPECIALISTSTOESTABLISHTHECURRICULUMSYSTEMINPRECLINICALPHASEFORCLINICALUNDERGRADUATESKEYWARDSCURRICULUMCURRICULUMDESIGNPREELINICATPHASE2

簡介：福建醫(yī)科大學碩士學位論文臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)焦慮的相關社會心理因素及統(tǒng)計技術研究姓名張藝玲申請學位級別碩士專業(yè)流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計學指導教師黃子杰20080301臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)焦慮的相關社會心理因素及統(tǒng)計技術研究研究生張藝玲導師黃子杰教授中文摘要目的了解臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)焦慮現(xiàn)狀，采用結構方程模型和多層線性模型等統(tǒng)計方法來探討影響臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)焦慮的社會心理因素，揭示各因素間的內在關系，并探討可行的統(tǒng)計技術，為處理類似的問題提供方法學上的指導，同時為高校相關部門采取措施，改善畢業(yè)生擇業(yè)焦慮現(xiàn)狀提供參考依據(jù)。方法通過整群抽樣的方法，對福建醫(yī)科大學、福建中醫(yī)學院、泉州醫(yī)學高等專科學校三所高校的723名臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生進行問卷調查，獲得其擇業(yè)焦慮現(xiàn)狀的資料；應用多元逐步回歸分析、主成分逐步回歸分析、結構方程模型和多層線性模型等統(tǒng)計方法，分析影響畢業(yè)生擇業(yè)焦慮的因素和因素間的內在關系，并比較各種方法的適用性和優(yōu)缺點。結果采用自填問卷形式調查臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生，獲得有效問卷723份。被調查的畢業(yè)生擇業(yè)焦慮陽性檢出率為315％。在因子分析的基礎上進行結構方程模型的擬合，從模型標準化解的結果可以看出，影響擇業(yè)焦慮的因素是多方面和多途徑的，就業(yè)因子就業(yè)競爭壓力、缺乏就業(yè)支持、擔憂就業(yè)前景、自信心不足是擇業(yè)焦慮產(chǎn)生的最重要最直接的原因，總效應達到了063應對方式是很重要的中介變量；自我效能感、人格直接或間接對擇業(yè)焦慮產(chǎn)生影響。運用HLM604軟件進行多層線性模型分析，結果顯示，臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)焦慮得分的變異在班級水平存在聚集性。低水平的影響因素是性別、工作落實與否、’自我效能感、自信心不足、擔憂就業(yè)前景、消極應對、積極應對、精神質、內外傾向性、情緒性；高水平的影響因素是就業(yè)環(huán)境包括就業(yè)競爭壓力、缺乏就業(yè)支持。結論1臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生的擇業(yè)焦慮現(xiàn)狀不容樂觀。自我效能感、

簡介：第三軍醫(yī)大學碩士學位論文軍醫(yī)大學臨床醫(yī)學五年制本科健康教育課程設置的研究姓名彭青渝申請學位級別碩士專業(yè)社會醫(yī)學與衛(wèi)生事業(yè)管理指導教師陳俊國20071101第三軍醫(yī)火學碩士學位論文HEALTHEDUCATIONCURRICULUMSETUP氨DRCLINICALFIVEYEARUNDERGRADUATESINMILITARYMEDICALUNIVERSI鑼ABSTRACTⅣ【EDICALEDUCATIONAIMSTOCULTIVATEDOCTORSWHOARENOTONLYEXPEIRTINTHEPREVENTATIONANDTREATMENTOFDISEASES，BUTALSOOFCOMPREHENSIVECONCEPTIONABOUTHEALTHHEALTHEDUCATIONINMILITARYMEDICALUNIVERSITYJUSTCONFORMSTOTHEMEDICALEDUCATIONREFO吼ATIONOFDEVELOPINGMEDICALTALENTSWITHWIDEREQUIREMENTS，ANDISALSEQUIREDBYSELFDEVELOPMENTOFMILITARYMEDICALEDUCATION，THECULTIVATIONOFMEDICALTALENTSFORVICTORYOFFUTURELOCALHIGHTECHWAR，ANDWELLPR印AREDHEALTHSERVICEINFUTUREMILITARYAFFAIRSTHEKEYTOIMPROVETHEQUALITYOFHEALTHEDUCATIONINMILITARYMEDICALUNIVERSITYISTOARRANGETHEHEALTHEDUCATIONCUHICULUMSCIENTI矗CALLYTHEADVANTAGESANDDISADVANTAGESOFPRESENTHEALTHEDUCATIONCULTICULUMHADBEENANALYZEDBASEDONFIELDSTUDYANDLOTSOFLITERA_CURESONHEALTHEDUCATIONCURRICULUMINMEDICALUNIVERSITIESWORLDWIDEANDINTHETHREEMILITARYMEDIALUNIVERSITIESINCHINATHECONTENTSOFHEALTHEDUCATIONCURRICULUMHADBEENADJUSTEDANDORGANIZEDUNDERTHEGUIDANCEOFTHERESULTSFROMQUESTIONAIREINVESTIGATION，EXPEIRTSCONSULTATIONANDRIDITANALYSISASARESULT，WESETUPANEWSYSTEMOFHEALTHEDUCATIONCURRICULUMFORMIHTARYMEDICALUNIVERSITYACCORDINGTOTHENATURE，PURPOSEANDFUNCTIONOFHEATHEDUCATIONCURRICULUM，ANEWHEALTHEDUCATIONCUHICULUMPROGRAMCONTAINING5CURRICULUMCONTENTMODULESWASFOMEDFORMILITARYMEDICALUNIVERSITYADDITIONALLY，THECONSTRUCTIONOFHEALTHEDUCATIONWASFOUNDCLOSELYASSOCIATEDWITHTHECONSTMCTIONOFSUBJECTSOFHEALTHEDUCATIONINMEDICALUNIVERSITIESTHROUGHOPTIMIZINGTHEHEALTHEDUCATIONCURRICULUMINMILITARYMEDICALUNIVERSITY，WEAIMTOIMPROVETHESTUDENTS’ABILITYTOCONDUCTHEALTHEDUCATION，TOHELPSOLDIERSDEVELOPHEALTHYBEHAVIOR，LASTBUTMOSTIMPOIRTANT，TOPROMOTECOMBATCAPACITYKEYWORDSMILITARYMEDICALUNIVERSITYHEALTHEDUCATIONCURRICULUMCLINICALMEDICALMAJORSHEALTHEDUCATIONCURRICULUMSETUP

簡介：臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生?？苹嘤柕难芯縎TUDYONTHESPEEIATYTRAININGINTHEGRADUATESTUDENTSFORCINIEALPROFESSJONADEGREE指導教師陳星敏公共衛(wèi)生碩士薛迪教授名業(yè)姓專臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生專科化培訓的研究中文摘要【背景】我國的醫(yī)學教育制度與西方教育制度存在很大差異。目前，我國正在積極探索建立適應我國特點的醫(yī)學教育體系，逐步完善“三階段”醫(yī)學教育模式。研究生教育和住院醫(yī)師培養(yǎng)是畢業(yè)后醫(yī)學教育的兩條途徑，對培養(yǎng)高層次醫(yī)學人才、聯(lián)接醫(yī)學終身教育，有著重要作用。若能結合兩種培養(yǎng)模式，對于醫(yī)學人刁‘培養(yǎng)的連貫性具有現(xiàn)實意義。另外，科學學位和專業(yè)學位的界限定位模糊，使住院醫(yī)師培訓與臨床專業(yè)學位研究生培養(yǎng)存在重疊現(xiàn)象。但鑒于畢業(yè)的臨床專業(yè)學位研究生缺乏足夠的臨床能力，仍需進入住院醫(yī)師規(guī)范化培訓項目，進行臨床專科培訓?！狙芯磕康摹客ㄟ^研究，探討臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓結合的可能性，為臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位研究生教育改革試點提供參考依據(jù)。【研究內容與方法】本研究采取對臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生相關政策分析，對上海市某三級甲等醫(yī)院臨床型研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀分析及對?？苹嘤柕睦嫦嚓P者評價分析，通過文獻查閱、醫(yī)院調查、問卷調查和專家訪談，收集相關數(shù)據(jù)，并采用了方差分析、非參數(shù)檢驗、XZ檢驗、LOG1STIC回歸分析等統(tǒng)計方法?！狙芯拷Y果】通過研究發(fā)現(xiàn)，1998年國務院學位委員會正式頒發(fā)的臨床醫(yī)學專業(yè)學位試行辦法，明確規(guī)定了臨床醫(yī)學專業(yè)學位旨在培養(yǎng)具有較強的臨床分析和思維能力，并能較熟練地掌握該專業(yè)臨床技能和臨床科研方法的臨床型人刁‘。醫(yī)學專業(yè)學位制度成為我國培養(yǎng)高層次臨床醫(yī)師的主要途徑。但是，隨著我國醫(yī)療事業(yè)快速發(fā)展，政府對醫(yī)療衛(wèi)生問題日益重視，并且嘗試把專業(yè)學位培養(yǎng)與住院醫(yī)師培訓有機結合起來。當前，建立全國性的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓制度己有可能。上海市某三級甲等醫(yī)院的在讀專業(yè)學位研究生和臨床帶教老師的問卷調查顯示，把研究生臨床輪轉培訓和住院醫(yī)師培訓結合起來是可行的。技術層面上，兩者輪轉科室與輪轉要求基本相同，帶教老師基本相似社會層面上，臨床型研究生的臨床能力培養(yǎng)與住院醫(yī)師培訓的方式是趨同的，兩者互認只是形式問題經(jīng)濟層面上，把臨床型研究生培養(yǎng)納入住院醫(yī)師培訓，可以充分利用國家給予研究生的補貼優(yōu)勢，減少重復的教育經(jīng)費投入。研究顯示，學生和帶教老師對目前的臨床專業(yè)學位研究生的臨床能力培養(yǎng)成果表示肯定，817學生認為臨床型研究生能夠達到或者大部分能夠達到住院醫(yī)

簡介：現(xiàn)在的考試大部分都采取的是傳統(tǒng)的考試模式，大多以筆試為主。但是隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的考試模式出現(xiàn)了很多弊端，如舞弊的越來越多，弄虛作假，欺世盜名的也不乏其人。特別對于醫(yī)學類的學生，提高他們考試的積極性才是促進他們學習的最好的方法。針對這種情況，開發(fā)研制了臨床醫(yī)學知識競賽系統(tǒng)。本套系統(tǒng)利用已經(jīng)建成的試題庫系統(tǒng)，應用ADO數(shù)據(jù)庫訪問技術實現(xiàn)部分典型模塊。其總體目標是設計一個知識競賽軟件，能夠利用數(shù)據(jù)庫中的試題來準備并實施一場競賽。解決以往單純考試單一呆板的形式，讓學生在趣味中學習和應用知識。本系統(tǒng)主要分為兩部分，競賽管理端和競賽使用端。競賽管理端主要是對試題的管理，用戶可以自主從題庫中選擇相關類型，難易程度的試題添加進競賽，并可以對試題文件做相應的操作，如編輯，刪除，備份等。競賽端是進行競賽的主程序，由主持人導入管理端制作好的競賽文件，進行競賽，并控制競賽流程。具體實現(xiàn)方法是在WINDOWSXP環(huán)境下，以VISUALBASIC為開發(fā)工具，利用MICROSOFTVISUALBASIC編程語言，編寫以MICROSOFTACCESS為數(shù)據(jù)庫環(huán)境，并以輪盤賭算法作為隨機抽題算法，采用ADO訪問ACCESS數(shù)據(jù)庫技術開發(fā)。本文主要完成以下任務1）針對目前的考試模式，提出本課題研究的必要性和意義。2）通過分析幾項關鍵技術，提出技術解決方案。3）根據(jù)競賽系統(tǒng)的設計原則和目標，對系統(tǒng)的功能、模塊、流程等進行分析，對具體的管理端、競賽端的實現(xiàn)做詳細的說明。

簡介：點擊查看更多高校學業(yè)預警機制實施探析——以溫醫(yī)第二臨床醫(yī)學院為例.pdf精彩內容。

簡介：學校代碼LQ2盟分類號，立叢Y889812研究生學號密級⑨東牡埽疽埔碩士學位論文200420903尤臨床醫(yī)學研究中帶有缺失數(shù)據(jù)和截斷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計推斷方法STATISTIC以INFERENCESFORINCOMPLETEDATALWITHMISSINGANDTRUNCATIONINCLINICAL7RRI甜S作者朱耀生指導教師學科專業(yè)，研究方向學位類型陶劍副教授概率論與數(shù)理統(tǒng)計生物統(tǒng)計學歷碩士東北師范大學學位評定委員會2006年5月ABSTRACTWBDISCUSSHAWTODEALW王THTHECLASSI6EDINCOMPLETEDATAWITHMIS8INGANDTRUⅡCATIONINCLINICDTRI“8MAJNLYINTHEPAPERINTHECLINICALRE8EARCHPROCE88，ASARE8UITOFSOMEKINDOFREASON，THEREMIGHTINEVITABLYAPPEARTHESITUA七IONWITHINCOMPLETEDATATHISARTICLEMAINLYTAL【ESNMORXENOGRAFTMODEL鵲EXAMPLE，WHICHEXPERIMENTALMICE缸EGRA血EDWITHHUMAILCANCERCEUS，TODISCUS8THELNFERENOEFORTHECLASS矗EDINCOⅡL_PLETEDATAWITHMISSINGANDTRUNCATIONINCLINCALTRIAL8INCALLCERDRUGDEVELOPMEN七，DEMONSTRATINGACTJVITYINXENOGR哦MODEL8ISANIMPORTANTSTEPINBRIN舀ⅡGAPR。MISINGCOMPOUNDTOHUMANS，INWMCH，AKEYOUTCOMEVARIABKISTHETUMORVOLUMEMEASMEDINAGIVENPERIODOF也NEFORGROUPSOFNLICEGIVENDI彘NTDOSESOFCANCERDRUGHOWEVER，F(xiàn)ORSOMERE嬲ONS，AMOUSEMAYDIEBEFBRETHEENDOFTHETRIAL，ORMAYLOSETHENESSARYTOGOONTHETRI出WHENITSTUMORVOLUMEQUADRUPL朗，THENTHEDADAISNOTCOMPLETE，AJLDTHEMISSINGDATAARISE8ATTHE8AMETIME，F(xiàn)ORTHEE髓CTOFTHEDRU野THETUMOR皿AYGRAWMOREANDMORESMALL，A11DWHEILITREACHESACARTAILLDEGREEFOR“AMPLEO01CM3，ASARESUL乇O(jiān)FEXPERIMENTALCONDITIOⅡLINLIT，、VECOULDN’TGETTHEACCLLRATETUMORV01UME，THEREARISESANOCHERKINDOFINCOMPIETEDATATRUNCATIOⅡDATA，HDWTODEALWITHTLEKINDOFINCOMPLETEDATAISRELATIN昏OTHECLINICALEXPERIMENTALAPPRAISALDIRECTL弘SOWEDISCU8SHOWTOAⅡALYSISTHETWOKINDINCO團PLETEDATAWITHEM出90RITHMANDTHEMAXIMUNLIKEHOODE8TIMATEANDPROPOSETHETE8TMETHODCORRESPONDINGLYTKEYWBRDSIILLMORXENOGRAFTMODELEMALGORITHM仕UNCATIONDATATTESTLONGITUDINALDATAINCOMPLETEDATAII

簡介：分類號G643學號2014111097重慶醫(yī)科大學碩士學位論文（學術學位）（學術學位）論文題目“雙軌合一雙軌合一”模式下臨床醫(yī)學專業(yè)學位碩士研究生考核模式下臨床醫(yī)學專業(yè)學位碩士研究生考核指標體系研究指標體系研究作者姓名王悅一級學科名稱公共管理公共管理二級學科名稱社會醫(yī)學與衛(wèi)生事業(yè)管理社會醫(yī)學與衛(wèi)生事業(yè)管理論文答辯年月2017年5月指導教師姓名（職稱、單位名稱）李靜李靜副教授副教授重慶醫(yī)科大學公共衛(wèi)生與管理學院重慶醫(yī)科大學公共衛(wèi)生與管理學院目錄目錄英漢縮略語名詞對照英漢縮略語名詞對照1中文摘要中文摘要2英文摘要英文摘要4論文正文論文正文“雙軌合一雙軌合一”模式下臨床醫(yī)學專業(yè)學位碩士研究生考核指標體系研究模式下臨床醫(yī)學專業(yè)學位碩士研究生考核指標體系研究7前言前言7第一章第一章考核指標體系的初步構建考核指標體系的初步構建131相關概念及理論基礎相關概念及理論基礎132西方教育評價理論西方教育評價理論16第二章第二章德爾菲法構建指標體系德爾菲法構建指標體系171臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生考核指標條目的初步擬定臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生考核指標條目的初步擬定172專家的篩選專家的篩選193專家的構成專家的構成204擬定咨詢調查表擬定咨詢調查表225第一輪專家咨詢第一輪專家咨詢236第二輪專家咨詢第二輪專家咨詢317專家咨詢可靠性分析專家咨詢可靠性分析31第三章第三章層次分析法確定指標權重層次分析法確定指標權重371計算步驟計算步驟372指標體系權重結果指標體系權重結果50第四章第四章指標體系的應用測評指標體系的應用測評521研究對象與方法研究對象與方法522結果結果53第五章第五章討論討論571研究科學性分析研究科學性分析572指標權重分析指標權重分析57