臨床醫(yī)學(xué)專科起點本科課程設(shè)置的研究.pdf

1、當(dāng)今世界，人力資源是制造利潤的主要資源，開發(fā)人力資源是我國社會經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的有效措施。但是，廣東省衛(wèi)生人才隊伍現(xiàn)狀堪憂，高素質(zhì)高學(xué)歷高水平的醫(yī)藥衛(wèi)生人才仍然偏少，如2005年廣東省衛(wèi)生人員中擁有碩士及碩士以上學(xué)歷的僅占2.97％、擁有本科學(xué)歷的占17.93％、擁有大、中專學(xué)歷的占68.0％、擁有高中及以下學(xué)歷占11.1％。雖然廣東省衛(wèi)生人員的素質(zhì)有所提高，高學(xué)歷、高技術(shù)人才比重有所增加，但整體水平仍然不高，并且人才分布不平衡，離建設(shè)新

2、型廣東和和諧社會的要求仍有較大差距。成人教育成為在職衛(wèi)生技術(shù)人員發(fā)展和提升自我的重要手段和有效途徑。 專升本作為溝通?？平逃捅究平逃臉蛄海F(xiàn)已成為廣大在職人員提高學(xué)歷的首要途徑，受到了普遍的歡迎。醫(yī)學(xué)教育工作者對課程設(shè)置的研究非常關(guān)注，并積極開展學(xué)術(shù)研究和實踐探索。目前，成人教育專升本課程設(shè)置成為教育研究的重點課題之一。 終身教育作為當(dāng)今國際教育的核心理念和趨勢，對我國的教育特別是成人教育的改革和發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響

3、，促進(jìn)了我國成人教育向終身教育的發(fā)展。終身教育徹底改變了傳統(tǒng)的教育觀念、教育思想，對教育賦予了全新的認(rèn)識，全新的理解。終身教育論者認(rèn)為，教育是一個統(tǒng)一的連續(xù)不斷的過程。因此，成人教育作為終身教育的重要組成部分，不僅僅是要傳授學(xué)生基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能，還必須幫助學(xué)生確立終身學(xué)習(xí)的理念，促進(jìn)學(xué)生在知識、能力、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維等方面的發(fā)展，形成終身學(xué)習(xí)的能力。本研究在分析國內(nèi)有關(guān)高等院校開展課程設(shè)置的研究基礎(chǔ)上，將業(yè)務(wù)流程再造理論(

4、BPR)靈活運用于成人教育的實踐，對照國家教育部和衛(wèi)生部以及執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試的要求，以終身教育理念為指導(dǎo)，按照《中國教育改革和發(fā)展綱要》的要求，提出構(gòu)建臨床醫(yī)學(xué)專升本的課程設(shè)置應(yīng)遵循四條原則，即：堅持系統(tǒng)性與實用性相結(jié)合；堅持學(xué)歷與非學(xué)歷的結(jié)合；堅持發(fā)揮優(yōu)勢，突出學(xué)校特色；堅持顯性課程和隱性課程協(xié)調(diào)發(fā)展的原則。專升本教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)歷教育、繼續(xù)教育、崗位培訓(xùn)三個模塊的內(nèi)容。 21世紀(jì)國際化競爭日趨激烈，國際間的競爭是綜合實力的競