“雙軌合一”模式下臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生考核指標體系研究.pdf

1、研究目的：
　　本研究通過文獻研究與德爾菲專家咨詢法建立一套基于“雙軌合一”培養(yǎng)模式的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生考核指標體系，采用AHP層次分析法計算指標權(quán)重，將考核指標制成自評量表在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生中進行小范圍的實測以檢驗指標質(zhì)量，旨在為臨床醫(yī)學(xué)研究生教育提供參考。
　　研究方法：
　　本研究采用文獻回顧、德爾菲專家咨詢法（Delphi method）、層次分析法（AHP）、問卷調(diào)查法等。
　　研究結(jié)果：

2、
　　（1）初步構(gòu)建臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生考核指標體系
　　本研究通過兩輪德爾菲專家咨詢法，由來自上海、重慶、云南、廈門等教學(xué)醫(yī)院的27名專家篩選修改，制定了一個以“出科考核”、“年度考核”、“畢業(yè)考核”為一級指標及這三個維度下的15個二級指標、43個三級指標。兩輪專家咨詢的專家積極系數(shù)均為100%，第一輪專家權(quán)威系數(shù)為0.9117，第二輪專家權(quán)威系數(shù)為0.8457，第二輪咨詢結(jié)果中，專家對于各級指標的肯德爾和諧系數(shù)均較高，

3、P＜0.1，專家意見一致性較高，指標可靠性與科學(xué)性有保障。
　　（2）層次分析法計算出各級指標權(quán)重
　　本研究采用層次分析法（AHP），通過一系列數(shù)學(xué)計算，最終得到評價指標體系的各級權(quán)重。其中，3項一級指標權(quán)重分別為：“出科考核（0.3325）”、“年度考核（0.1397）”、“畢業(yè)考核（0.5278）”，15項二級指標權(quán)重分別為：“輪轉(zhuǎn)出勤（0.0459）”、“臨床實踐（0.1142）”、“出科考試（0.0321）”等，及

4、43項三級指標權(quán)重。
　?。?）指標質(zhì)量檢驗
　　將三級指標制成臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生自評表，利用方便抽樣，在調(diào)研單位發(fā)放50份問卷，回收44份，問卷回收率為88%，結(jié)果表明，指標體系總體克朗巴哈系數(shù)為0.821、區(qū)分度較好0.4074，結(jié)構(gòu)效度也較好。
　　研究結(jié)論：
　　本研究通過德爾菲專家咨詢法建立了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生考核指標體系，以“出科考核”、“年度考核”、“畢業(yè)考核”三個一級指標，在此基礎(chǔ)上建立1