指導(dǎo)方式對化學(xué)計(jì)算類樣例學(xué)習(xí)的影響研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本研究主要針對化學(xué)計(jì)算類樣例學(xué)習(xí)中，不同的指導(dǎo)方式對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果的影響而進(jìn)行的。通過文獻(xiàn)研究、實(shí)證研究、口語報(bào)告分析等研究方法對高中一年級(jí)學(xué)生化學(xué)計(jì)算類樣例的學(xué)習(xí)進(jìn)行了較為細(xì)致的研究。研究結(jié)果表明： 1．學(xué)生自學(xué)樣例的效果優(yōu)于傳統(tǒng)的講授法學(xué)習(xí)樣例的效果； 2．學(xué)生自學(xué)樣例的過程中，教師的適時(shí)指導(dǎo)有利于樣例知識(shí)的遷移，其學(xué)習(xí)效果明顯優(yōu)于僅自學(xué)樣例而未接受任何指導(dǎo)的學(xué)習(xí)者； 3．在學(xué)生自學(xué)樣例之后進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)的學(xué)習(xí)

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