小學生記憶方式對學習判斷的影響研究.pdf

1、學習判斷指個體對已經記憶的項目在隨后測驗中的回憶成績的預測。學習判斷是元記憶監(jiān)測的重要部分，這關系到個體學習過程中分配學習時間和調整加工策略等。學習判斷的等級和準確性是學習判斷研究的主要指標，反映了個體預測和監(jiān)控學習過的知識和技能的能力。學習判斷越來越受到研究者的關注。本研究從高效率學習的角度，探討記憶方式對學習判斷的影響。
　　本研究以小學生為被試，漢語名詞詞對為實驗材料，采用學習判斷的傳統(tǒng)研究范式，學習判斷的等級和絕對準確性為

2、因變量，采用2（再學、測試）×3（逐項學習判斷、總項學習判斷、回憶成績）的混合實驗設計，研究記憶方式對小學生學習判斷等級和準確性的影響。本研究根據學習判斷發(fā)生的時間不同分為兩個實驗，每個實驗又根據任務不同將學習判斷分為逐項學習判斷和總項學習判斷。
　　研究結論如下:
　　1.記憶方式對學習判斷絕對準確性影響顯著，再學組的小學生學習判斷絕對準確性顯著低于測試組的小學生學習判斷絕對準確性。
　　2.記憶方式對小學生學習判斷