認(rèn)知風(fēng)格與樣例的呈現(xiàn)方式對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響研究.pdf

1、以Rese浙江師范大學(xué)數(shù)理與信息工程學(xué)院2009年4月10日摘要樣例學(xué)習(xí)在教學(xué)中成為教師和學(xué)生常用的教學(xué)和學(xué)習(xí)手段，有效的樣例教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題。本研究旨在以學(xué)習(xí)者個(gè)體差異中的認(rèn)知JxL格為基礎(chǔ)探討不同的樣例呈現(xiàn)方式對(duì)高中數(shù)學(xué)樣例學(xué)習(xí)效果的影響。本研究主要采用實(shí)驗(yàn)研究法，以浙江省某中學(xué)高二年級(jí)兩個(gè)班為研究對(duì)象，以認(rèn)知風(fēng)格測(cè)驗(yàn)圖分成場(chǎng)獨(dú)立性一場(chǎng)依存性兩組，教學(xué)實(shí)驗(yàn)1是實(shí)施自學(xué)樣例教學(xué)，基于兩種認(rèn)知風(fēng)格的學(xué)生，探討圖文分離和圖文整

2、合的樣例呈現(xiàn)方式對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響。教學(xué)實(shí)驗(yàn)2是再選取平行的對(duì)照班53人實(shí)施常規(guī)的講授樣例教學(xué)，與實(shí)驗(yàn)班相比較，基于兩種認(rèn)知風(fēng)格的學(xué)生，探討自學(xué)樣例和講授樣例的樣例呈現(xiàn)方式對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響。前者采用23實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，后者采用22實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，研究工具是“認(rèn)知風(fēng)格鑲嵌圖”，三角函數(shù)部分的學(xué)習(xí)和測(cè)驗(yàn)材料，所得數(shù)據(jù)以SPSSl30forwindows處理，經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析后研究結(jié)果表明：(1)認(rèn)知JxL格對(duì)高中學(xué)生數(shù)學(xué)樣例學(xué)習(xí)成績(jī)存在一定影響，場(chǎng)獨(dú)立性組被試

3、成績(jī)高于場(chǎng)依存性組的被試成績(jī)。(2)兩種認(rèn)知風(fēng)格的學(xué)生不論哪種類型，從整體成績(jī)上來(lái)看，采用文本圖像呈現(xiàn)方式在樣例學(xué)習(xí)中成績(jī)要高于其他兩種呈現(xiàn)方式，講授樣例方式的成績(jī)要略高于自學(xué)樣例方式的成績(jī)。(3)不同認(rèn)知風(fēng)格類型比較呈現(xiàn)方式的結(jié)果，學(xué)習(xí)遷移的測(cè)試成績(jī)存在顯著差異。對(duì)于場(chǎng)獨(dú)立者而言單純采用圖像呈現(xiàn)方式的測(cè)試成績(jī)要高于單純采用文本呈現(xiàn)方式的測(cè)試成績(jī)；采用自學(xué)樣例和采用講授樣例差別不大。對(duì)于場(chǎng)依存性者而言單純采用文本呈現(xiàn)方式的測(cè)試成績(jī)要高于