高中生數(shù)學(xué)信念及其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響.pdf

1、在數(shù)學(xué)教育研究領(lǐng)域，研究者一致認(rèn)同：如果要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本質(zhì)的理解，我們即要去研究認(rèn)知因素，又要深入地去探索情感因素，如：態(tài)度、信念、感情、情緒等。隨著對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響因素深入的研究，研究者發(fā)現(xiàn)信念是影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要因素之一。學(xué)生的數(shù)學(xué)信念如何影響他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)引起了研究者的普遍關(guān)注。 學(xué)生的信念與學(xué)生所處的教育和文化背景有著很大的關(guān)系。因此，雖然國(guó)外已有許多豐富精彩并且值得借鑒的研究成果，但是探索在中國(guó)特色的教育和文化背

2、景下的學(xué)生數(shù)學(xué)信念及其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響仍具有一定的研究?jī)r(jià)值。學(xué)生的數(shù)學(xué)信念的形成以學(xué)生在學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和體驗(yàn)為基礎(chǔ)，所以從某種意義上講，學(xué)生的數(shù)學(xué)信念是對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)教育教學(xué)的一種反饋。因此，研究學(xué)生數(shù)學(xué)信念有助于我們對(duì)當(dāng)前新課程理念下的數(shù)學(xué)教育存在的問(wèn)題進(jìn)行反思，有著重要的教育理論意義和實(shí)踐價(jià)值。從理論上，這方面的研究為解釋和理解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為和現(xiàn)象提供新的視角；從實(shí)踐上，這方面的研究可為解決數(shù)學(xué)教與學(xué)過(guò)程中存在的一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提供新

3、的思路，也可為改善學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供新的途徑。另外，在研究方法上，目前國(guó)內(nèi)的一些相關(guān)研究主要是一些量化研究，而用質(zhì)的方法去研究學(xué)生的數(shù)學(xué)信念特別是高中生的數(shù)學(xué)信念并不是很多。本研究用質(zhì)的研究方法對(duì)高中生的數(shù)學(xué)信念及其影響因素進(jìn)行探索，也是對(duì)這方面已有的量的研究的一種有效補(bǔ)充。 本研究主要包括了兩個(gè)部分。第一部分的研究，我主要采用文獻(xiàn)研究的方法，對(duì)國(guó)內(nèi)外的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行整理分析,設(shè)定本研究的研究框架。學(xué)生的數(shù)學(xué)信念是學(xué)生隱性或顯性地持

4、有的關(guān)于數(shù)學(xué)及其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的主觀認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)、判斷，并在心理上有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地信以為真。根據(jù)數(shù)學(xué)信念對(duì)象的不同，數(shù)學(xué)信念可分為總體信念、主體信念和特定領(lǐng)域的信念，本研究中主要討論了學(xué)生的總體數(shù)學(xué)信念。高中生的（總體）數(shù)學(xué)信念主要包括三個(gè)方面：關(guān)于數(shù)學(xué)本身的信念，關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與自我和關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的社會(huì)（課堂）情境的信念。第二部分的研究，我主要采用質(zhì)的研究方法，選取了浙江省A中學(xué)作為研究現(xiàn)場(chǎng)，并于2005年10開(kāi)始進(jìn)入研究現(xiàn)場(chǎng)，根據(jù)自愿

5、的原則選取了該校不同年級(jí)的男女學(xué)生共12名作為研究對(duì)象。在第一部分研究的基礎(chǔ)上，制定了訪(fǎng)談問(wèn)卷，并對(duì)在半結(jié)構(gòu)化的訪(fǎng)談中獲取一些原始材料進(jìn)行必要的編碼、整理和分析，從三個(gè)方面去探索我國(guó)教育文化背景下形成的高中生數(shù)學(xué)信念，以及這些信念對(duì)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響。研究表明，高中生數(shù)學(xué)信念不僅影響到學(xué)生在具體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)習(xí)材料的選取、學(xué)習(xí)信息的解釋和對(duì)教師的評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)策略的選擇、學(xué)習(xí)參與、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感以及最終的學(xué)習(xí)結(jié)果，