18547.高中生數(shù)學學習觀及其與數(shù)學學業(yè)成績的關系研究

1、＼＼妙型型嶝＼鬯＼磐堅＼燮”索取號：魚壘壘Z么魚：曼至Q；!墨2Q21Q魚Q吉rh同‘1。南京師勉太掌教育碩士學位論文固生數(shù)學學習觀及其與數(shù)學學業(yè)成績的關系研究研究生：羞昌指導教師：喻堊數(shù)援培養(yǎng)單位：趁煩數(shù)直堂院專業(yè)學位領域：堂科數(shù)堂(數(shù)堂)完成時間：答辯時間：20173192017520摘要摘要基礎教育課程改革已經(jīng)在全國范圍內(nèi)普及，不僅調整了課程體系，而且也促進了教育理念的變化。新課程改革提出了很多新的教育理念，倡導自主、探究、合作的

2、學習方式，為高中教學帶來了很大的變化。在這種狀況下，學生的數(shù)學學習觀自然也會產(chǎn)生變化。本研究以南京市的高中生為研究對象，根據(jù)自編的《高中生數(shù)學學習觀量表》，對高中兩個年級的學生的數(shù)學學習觀進行研究，旨在對高中生所持數(shù)學學習觀進行調查，并探討數(shù)學學習觀與數(shù)學學業(yè)成績之間的關系，以了解高中生數(shù)學學習觀的現(xiàn)狀及不同年級、不同選科的高中生數(shù)學學習觀的差異。目的是引起學校、社會和家長對數(shù)學學習觀的重視，引導教師對自身的數(shù)學教學行為進行反思，為高中

3、數(shù)學教學及改革提供一些參考。該量表共分為四個維度：數(shù)學學習態(tài)度、數(shù)學知識性質觀、數(shù)學認識過程觀和數(shù)學學業(yè)體驗觀。經(jīng)檢驗，該量表具有較好的信度和效度，可以作為有效的研究工具，并據(jù)此得到以下結論：1南京市高中生的數(shù)學學習觀總體上是具有建構傾向的，高中生的數(shù)學認識過程觀與數(shù)學學業(yè)體驗觀比較樸素的，亟需進一步的完善與發(fā)展，而數(shù)學學習態(tài)度與數(shù)學知識性質觀的發(fā)展狀況還是比較理想的。2年級對高中生數(shù)學學習觀整體是不存在顯著影響的，但是高中生的數(shù)學認識

4、過程觀和數(shù)學學業(yè)體驗觀存在顯著的年級差異，隨著年級的升高，高中生對數(shù)學學習過程的認識及數(shù)學學習的體驗反而呈現(xiàn)出下降趨勢。3文科生和理科生的數(shù)學學習觀整體存在著極為顯著差異的，尤其在數(shù)學學習態(tài)度和數(shù)學學業(yè)體驗觀上存在著非常顯著的選科差異。4數(shù)學成績對高中生的數(shù)學學習觀的影響顯著，數(shù)學學業(yè)成績高的學生的數(shù)學學習觀更趨向于建構性的。5不同數(shù)學學習觀的學生，數(shù)學成績也有著顯著的差異。相對地，數(shù)學學習觀越好的學生普遍也會有越優(yōu)異的數(shù)學學習成績。由