高中地理教科書呈現(xiàn)方式變化對學習方式轉變的影響研究——以地理必修1為例.pdf

1、“高中地理教科書的研究和編寫工作具有深遠而重大的意義”。人教版地理教科書走過了半個多世紀的建設歷程,伴隨一次次的課程改革,教材編寫不斷優(yōu)化創(chuàng)新。乘著新世紀課改的東風,湘教版,中圖版,魯教版三個版本的新課標地理教科書打破了人教版一枝獨秀的局面,普通高中地理教科書由“一綱一本”變?yōu)椤耙粯硕啾尽?各版本地理教科書各具特色,呈現(xiàn)多元化的態(tài)勢。教材編制以課標為依據(jù),以轉變學習方式為途徑,以促進學生發(fā)展為目標。本文以地理教科書呈現(xiàn)方式這一微觀且直觀

2、的視角為研究切入點,以對學習方式轉變的影響為關鍵研究內容,重在實證考察,探析地理教科書呈現(xiàn)方式變化對學習方式影響的真實狀態(tài),有助于促進學習方式的轉變,指導學生科學使用教科書,保障地理教科書功能價值的全面實現(xiàn),具有時代價值和現(xiàn)實意義。
　　 本文總共分為六個部分:
　　 第一部分引言。本部分介紹了本研究的選題背景,研究意義,通過文獻綜述著重分析了相關研究現(xiàn)狀,得出了對本研究的一些啟示,并提出擬解決的問題,介紹了需用的方法和

3、研究思路。
　　 第二部分理論支撐。從主體教育理論,自然地理科學理論,教育心理學理論以及教育傳播理論四個方面論述本研究的理論基礎。
　　 第三部分靜態(tài)研究。本部分運用內容分析法,對同一版本不同時期以及同一時期不同版本的地理教科書呈現(xiàn)方式進行比較,歸納變化特點,并以本研究的相關理論為指導,構想這些變化影響學習方式轉變的應然狀態(tài)。
　　 第四部分動態(tài)研究。本部分是文章的主體部分,通過運用實驗室視頻分析,課堂跟蹤觀察,