高中化學(xué)新教科書(必修1)內(nèi)容呈現(xiàn)方式對比分析.pdf

1、近年來，世界許多國家紛紛進(jìn)行教育改革，特別是一些發(fā)達(dá)國家，無論是反思本國教育的弊病，還是對教育提出新的理念，都是從新課程改革入手。新課程改革的關(guān)鍵是課程教科書改革，通過改革課程教科書，調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)規(guī)格，新建人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。在這樣的大形勢下，2003年4月我國教育部頒發(fā)了《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》，啟動我國新課程改革的歷程，全國各地隨之不斷地以高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和高中化學(xué)課程改革綱要為指導(dǎo)編寫了各種版本

2、的高中化學(xué)教科書，其中經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會初審?fù)ㄟ^的有人民教育出版社宋心琦主編，江蘇教育出版社王祖浩主編，山東科科學(xué)技術(shù)出版社王磊主編出版的三套教科書(以下分別簡稱人教版，蘇教版，山東版)。 本文是對三種版本《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(化學(xué)1)》內(nèi)容呈現(xiàn)方式的對比研究，研究過程中采用了文獻(xiàn)法和定性分析法，主要將內(nèi)容呈現(xiàn)方式按照兩個維度進(jìn)行分類，按照內(nèi)容組織框架分為學(xué)科中心、學(xué)生中心、社會中心三種呈現(xiàn)方式，按照具體內(nèi)容顯現(xiàn)

3、形式分為欄目和表格兩種類型。在研究過程中，主要對比分析三個中心呈現(xiàn)方式在三種版本教科書中的體現(xiàn)，重點對比分析欄目和表格兩種呈現(xiàn)方式在三種版本教科書中的體現(xiàn)，具體對比分析了元素化合物知識呈現(xiàn)方式及特點，指出了三種版本教科書內(nèi)容呈現(xiàn)的相同之處和不同之處及各自的特點。 通過對“學(xué)科中心”“學(xué)生中心”和“社會中心”三種內(nèi)容呈現(xiàn)方式在三種版本教科書中的體現(xiàn)的研究，體會到三種版本教科書內(nèi)容呈現(xiàn)方式體現(xiàn)了“三中心融合”，在大融合的過程中各有特

4、點各有偏重，由此得出地區(qū)選擇教科書版本有四個參考因素：學(xué)生的知識儲備學(xué)能水平，教師的專業(yè)素質(zhì)，地區(qū)經(jīng)濟(jì)因素和地區(qū)是否有自主編寫教材的能力和權(quán)利、是否有高考自主命題的權(quán)利。通過對三種版本教科書欄目內(nèi)容呈現(xiàn)方式的對比分析，得出共同點：1.三種版本新教科書設(shè)置的欄目種類多，形式多樣，內(nèi)容呈現(xiàn)目標(biāo)明確。2.三種版本新教科書欄目名稱不同，卻功能相同，有助于教師的教和學(xué)生的學(xué)。3.不同欄目呈現(xiàn)方式在三種版本新教科書中的總欄目數(shù)中所占比重不同，導(dǎo)致教

5、科書的適應(yīng)性也不同。通過對三種版本教科書中表格的數(shù)量統(tǒng)計和類型分析，認(rèn)識到各類表格在教科書內(nèi)容呈現(xiàn)過程中的功能和作用。最后在對元素化合物知識內(nèi)容呈現(xiàn)方式對比分析的過程中，通過對新舊教科書總體對比，得出舊教科書體現(xiàn)的是“學(xué)科中心”，新教科書體現(xiàn)的是“三中心融合”。然后三種版本新教科書內(nèi)容呈現(xiàn)方式分別對比，得出除了主要體現(xiàn)“三中心融合”的共同點之外，還有“三中心融合”過程中的各自偏重，人教版偏重“學(xué)科中心”，蘇教版偏重“學(xué)生中心”和“社會中

6、心”，山東版偏重“學(xué)生中心”和“社會中心”。 這些結(jié)果，有利于廣大一線教師更加清楚認(rèn)識和理解不同版本教科書內(nèi)容，把握教科書的知識脈絡(luò)、教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格。根據(jù)教學(xué)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理發(fā)展順序及年齡特點，恰當(dāng)選用教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺積極主動地學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生情景問題動機(jī)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，自覺主動地思考、觀察、質(zhì)疑，通過自己運用科學(xué)方法設(shè)計探究過程，自己解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)造力，創(chuàng)新精神，形成科學(xué)探究能力，提高