Wiki環(huán)境下基于問(wèn)題學(xué)習(xí)（PBL）的研究.pdf

1、Y904皇932006屆研究生碩士學(xué)位論文學(xué)校代碼：10269學(xué)號(hào)：YS03023041霉麓滯茫震擎Wiki環(huán)境下基于問(wèn)題學(xué)習(xí)(PBL)的研究院系：熬直信息撞盔丕專(zhuān)業(yè)；鹽簋扭座且堇丕研究方向：圓絡(luò)教直指導(dǎo)教師：韭莖玨夔援碩士研究生：王二渲2006年2月完成摘要基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)(Problem—BasedLearning，以下簡(jiǎn)稱(chēng)PBL)近年來(lái)已成為國(guó)際上較流行的一種教學(xué)方法；PBL以信息加工心理學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)為基礎(chǔ)的，屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

2、的范疇，是建構(gòu)主義教學(xué)改革設(shè)想當(dāng)中的“一條被廣泛采用的核心思路”。作為一種教學(xué)策略，其特點(diǎn)是以“解決問(wèn)題”為中心，目標(biāo)是讓學(xué)生在問(wèn)題解決的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)獲取、解決問(wèn)題和自主協(xié)作等方面的能力。因此，PBL的特點(diǎn)和目標(biāo)，不僅符合基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)，而且與目前我國(guó)中小學(xué)提倡的合作(協(xié)作)學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、綜合性學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式相一致。在我國(guó)基礎(chǔ)教育信息化的背景下，隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展，在線(xiàn)PBL的研究開(kāi)始成了人們關(guān)注的焦點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下

3、PBL的教學(xué)設(shè)計(jì)成為目前人們關(guān)注和研究的熱點(diǎn)。另一方面，Wil(i作為Web20成員之一，使人們?cè)诰W(wǎng)上生活學(xué)習(xí)中所追求的協(xié)作共創(chuàng)的夢(mèng)想成為可能。目前國(guó)內(nèi)外Wi|(i在教育中的應(yīng)用尚處于起步階段。WiI(i平臺(tái)具有開(kāi)放、合作、平等、共創(chuàng)、共享等特性，這些特征與PBL的要求不謀而合。WiI(i使學(xué)生對(duì)于給定的任務(wù)，為解決問(wèn)題共同努力、互幫互助、平等交流，從而使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。Wil(i環(huán)境下能提高全體學(xué)生的素質(zhì)，在教學(xué)中必須充分調(diào)動(dòng)

4、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在交流討論中協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，就是在這種情況下產(chǎn)生的：本課題立項(xiàng)旨在探討在PBL教學(xué)中運(yùn)用WiI(i的可行性，從理論與實(shí)踐兩方面來(lái)研究WiI(i平臺(tái)如何更加有效的促進(jìn)基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)。作者從傳統(tǒng)PBL的不足談起，探討了Wi(i運(yùn)用于PBL教學(xué)設(shè)計(jì)的可操作性，繼而借鑒了現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下PBL教學(xué)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，提出了WikiPBL模式，并將彈性分組作為此模式的核心。如何更好地促進(jìn)基于問(wèn)題的小組協(xié)作學(xué)習(xí)如何構(gòu)建