網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于問題學(xué)習(xí)（PBL）的教學(xué)設(shè)計(jì)方法的試驗(yàn)研究.pdf

1、2001年教育部文件《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》在課程改革目標(biāo)的第二點(diǎn)提出基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)之一就是要"培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力."基于問題的學(xué)習(xí)(Problem-BasedLearning,以下簡(jiǎn)稱PBL),作為一種教學(xué)策略,其特點(diǎn)是以"解決問題"為中心,目標(biāo)是讓學(xué)生在問題解決的過程中培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)獲取、解決問題和自主協(xié)作等方面的能力.因此,PBL的特點(diǎn)和目標(biāo),

2、不僅符合基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo),而且與目前中國(guó)中小學(xué)提倡的合作(協(xié)作)學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、綜合性學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式相一致.隨著網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的廣泛運(yùn)用和研究,在線PBL的研究開始成了人們關(guān)注的焦點(diǎn),在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下PBL的教學(xué)設(shè)計(jì)成為目前人們關(guān)注和研究的熱點(diǎn).該研究主要探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下PBL教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容和操作方法,在理論分析的基礎(chǔ)上,通過行動(dòng)研究開展教學(xué)試驗(yàn)以檢驗(yàn)、修正和完善該操作方法的有效性.該研究分為四個(gè)階段進(jìn)行:文獻(xiàn)調(diào)研、理論研究、試驗(yàn)

3、研究和評(píng)價(jià)分析.該論文通過總結(jié)PBL的特點(diǎn)、要素,比較分析了傳統(tǒng)PBL與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下PBL的異同,綜述了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下PBL教學(xué)設(shè)計(jì)方法的理論依據(jù).在此基礎(chǔ)上,作者提出了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下PBL教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)三方面.由于時(shí)間關(guān)系,作者只研究前兩者.學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)以問題設(shè)計(jì)為核心,內(nèi)容還包括學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、問題解決工具的設(shè)計(jì)與支架指導(dǎo)策略等的設(shè)計(jì).學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要包括問題情境的提出、問題的分析

4、、問題的解決以及問題解決方案的提交和評(píng)價(jià).基于學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和方法,作者開發(fā)了一個(gè)PBL支持環(huán)境,該網(wǎng)站體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下PBL的特點(diǎn),能夠?qū)崿F(xiàn)PBL所要求的基本功能.在理論研究的基礎(chǔ)上,以廣州市恒福中學(xué)、廣州市芳村區(qū)金道中學(xué)、佛山市南海一中為試驗(yàn)基地,選取高中地理和初中物理部分內(nèi)容,以專題形式,采用行動(dòng)研究方法,對(duì)理論階段提出的PBL教學(xué)設(shè)計(jì)方法進(jìn)行了檢驗(yàn)、修改和完善.論文最后對(duì)研究過程中收集的各種資料、數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析