基于PBL的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)研究.pdf

1、隨著網(wǎng)絡(luò)教育在我國的蓬勃發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)手段的不斷提高，涌現(xiàn)出一批高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)課程，這些網(wǎng)絡(luò)課程極大地促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展。然而，即使網(wǎng)絡(luò)課程技術(shù)手段已非常先進(jìn)，我們?nèi)匀豢梢钥吹揭恍┚W(wǎng)絡(luò)課程在關(guān)鍵環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上還存在著一些不足，影響網(wǎng)絡(luò)教育的效果。目前，開發(fā)適用于網(wǎng)絡(luò)教育的高質(zhì)量的課程成了網(wǎng)絡(luò)教育中一個(gè)非常重要而迫切的課題，而網(wǎng)絡(luò)課程的課程設(shè)計(jì)問題也逐漸成為人們探討的重點(diǎn)。本文結(jié)合我國現(xiàn)行網(wǎng)絡(luò)課程存在的問題提出以基于問題的學(xué)習(xí)(Probl

2、em-basedLearning簡稱PBL)為教學(xué)理念和教學(xué)策略來設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程。 PBL強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)設(shè)置到相關(guān)背景的、有意義的問題情景中，通過學(xué)習(xí)者之間的相互協(xié)作解決實(shí)際生活中的問題，來學(xué)習(xí)隱含于問題背后的科學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者形成批判性思維，獲得自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的技能以及高效解決問題的能力。 本文在概述網(wǎng)絡(luò)課程、PBL等基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，著重研究了網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)與教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)(其中以內(nèi)容、活動(dòng)為設(shè)