Wiki環(huán)境下支持協(xié)作知識(shí)建構(gòu)的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐.pdf

1、隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)日益成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的趨勢(shì)。資料表明，目前基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的研究仍存在大量問(wèn)題亟待解決，如學(xué)習(xí)資源不能在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)的更新和擴(kuò)充，學(xué)習(xí)者不能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的深度建構(gòu)，尤其是如何對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開(kāi)展的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)等。Wiki是Web2.0代表性應(yīng)用軟件之一，它能夠?yàn)樯缛禾峁﹦?dòng)態(tài)的資源共享平臺(tái)和協(xié)商討論空間。協(xié)作知識(shí)建構(gòu)是共同體就所探究領(lǐng)域通過(guò)協(xié)商論證深度構(gòu)建公共知識(shí)庫(kù)的過(guò)程。學(xué)習(xí)活動(dòng)是

2、當(dāng)今教學(xué)設(shè)計(jì)研究的熱點(diǎn)和新取向。如何把Wiki社群、協(xié)作知識(shí)建構(gòu)和學(xué)習(xí)活動(dòng)三者整合起來(lái)，設(shè)計(jì)Wiki環(huán)境下支持協(xié)作知識(shí)建構(gòu)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，以解決目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中遇到的問(wèn)題值得研究和探討。
　　 本研究旨在以活動(dòng)理論、社會(huì)建構(gòu)主義理論、情境學(xué)習(xí)理論和分布式認(rèn)知理論為指導(dǎo)，從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度出發(fā)，構(gòu)建Wiki環(huán)境下支持協(xié)作知識(shí)建構(gòu)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，并開(kāi)展試驗(yàn)研究以修改、完善和檢驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的科學(xué)性、可操作性和有效性。
　　 本文總共

3、分為六個(gè)部分，即緒論、理論與技術(shù)綜述、教學(xué)設(shè)計(jì)、試驗(yàn)研究、效果分析和總結(jié)展望。緒論部分，通過(guò)內(nèi)容分析法和文獻(xiàn)研究法分析國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題。理論綜述部分，首先對(duì)三個(gè)概念進(jìn)行界定，然后基于四種理論，分析Wiki環(huán)境下支持協(xié)作知識(shí)建構(gòu)的學(xué)習(xí)活動(dòng)的六個(gè)組成要素及要素之間的關(guān)系。教學(xué)設(shè)計(jì)部分主要是學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和活動(dòng)流程的設(shè)計(jì)。試驗(yàn)研究部分主要應(yīng)用三輪行動(dòng)研究，修改和完善教學(xué)設(shè)計(jì)方案，同時(shí)驗(yàn)證設(shè)計(jì)方案的應(yīng)用效果?？偨Y(jié)展望部分主要是研究結(jié)論