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文檔簡介
1、高等學(xué)校辦學(xué)水平如何，與教師隊(duì)伍息息相關(guān)。教師水平高低直接關(guān)系到學(xué)校水平高低，要促進(jìn)高校發(fā)展，首先要抓教師隊(duì)伍建設(shè)。加快高校人事制度改革，全面推行教師聘任制，是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然，也是中國高等教育發(fā)展的必然。 我國高校試行教師聘任制始于1986年，但是由于受到歷史傳統(tǒng)、社會文化和制度缺陷等各種因素影響，真正意義上的“能上能下、能進(jìn)能出”的教師聘任制并沒有建立起來。進(jìn)入21世紀(jì)以后，全國各高等學(xué)校紛紛制定措施，繼續(xù)大力推行教師聘任
2、制改革。加強(qiáng)對改革中出現(xiàn)的問題和對策的研究，對深化教師聘任制改革，進(jìn)一步促進(jìn)高校教師隊(duì)伍建設(shè)具有極其重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。 運(yùn)用文獻(xiàn)法、歷史法、調(diào)查法、比較法等高等教育研究方法，介紹我國高校教師聘任制的歷史沿革，分析當(dāng)前教師聘任制改革的狀況、存在的問題和原因，并對韓國的教師聘任制改革進(jìn)行比較研究，為我國改革提供經(jīng)驗(yàn)借鑒，然后借助目標(biāo)管理的理論，對繼續(xù)深化高校教師聘任制改革提出具有一定可操作性的建議，以期構(gòu)建我國高校教師聘任制實(shí)施
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