中美高校教師職務(wù)聘任制度比較研究.pdf

1、我國高校教師職務(wù)聘任工作經(jīng)歷了較長的發(fā)展歷程，但由于受計劃經(jīng)濟和相關(guān)政策不配套等因素的影響，教師職務(wù)聘任制度還不夠完善。崗位意識淡泊、重評輕聘、聘任終身制、考核失真等諸多弊端還普遍存在，迫切需要建立一套符合我國高校特點的大學(xué)教師職務(wù)聘任制度，激發(fā)教師隊伍活力，促進大學(xué)蓬勃發(fā)展。而目前以美國為代表的西方國家，高等教育比較發(fā)達，教師職務(wù)聘任制度的理論和實踐經(jīng)驗較為成熟。特別是美國，教師聘任制度經(jīng)過了300多年的發(fā)展，已經(jīng)形成了開放性、多層次

2、、多元化的特點，終身教職制、“非升即走”制和公開招聘制度成為美國高校教師聘任制度核心，使得美國高校教師隊伍始終保持較高水準，充滿活力，有力地促進了大學(xué)的蓬勃發(fā)展。 本文在對中美高校教師職務(wù)聘任制度歷史回顧的基礎(chǔ)上，全方位地比較了中美高校教師職務(wù)聘任制度的異同，并積極借鑒美國的經(jīng)驗，提出了構(gòu)建我國高校教師職務(wù)聘任制度的對策和建議。研究具體從以下四個方面展開： (1)對教師職務(wù)聘任制度、教師職稱評定制度內(nèi)涵進行剖析，分析教師