信息技術(shù)環(huán)境下高校主題教學(xué)設(shè)計(jì)策略研究——以教育技術(shù)學(xué)專業(yè)《網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用》課為例.pdf

1、信息時(shí)代的到來,給高校教學(xué)帶來了巨大的沖擊。我國(guó)各大高校紛紛開始建設(shè)和完善校園信息化基礎(chǔ)設(shè)施,多媒體教室、校園網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、教育電視系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)等信息化資源的建設(shè)情況已經(jīng)成為高校評(píng)估的一項(xiàng)重要指標(biāo)。信息化時(shí)代,對(duì)于人才的要求是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作。然而,目前,高校教學(xué)過程中傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方式仍然居于首要地位;教學(xué)過程中理論與實(shí)踐脫節(jié);教學(xué)方法單一,教學(xué)氣氛沉悶;只重教書,輕重育人;教育教學(xué)觀

2、念陳舊;許多知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)落后于社會(huì)實(shí)踐等問題普遍存在。信息技術(shù)的應(yīng)用,給高校的發(fā)展帶來了契機(jī),迫切需要高校進(jìn)行教學(xué)改革,革新教學(xué)模式,改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念,更加注重學(xué)生多元智能的發(fā)展。我國(guó)教育技術(shù)界學(xué)術(shù)泰斗南國(guó)農(nóng)先生在一次報(bào)告中講到“學(xué)習(xí)創(chuàng)新:當(dāng)代大學(xué)生的第一使命”,并指出當(dāng)代大學(xué)生要學(xué)會(huì)向三個(gè)世界學(xué)習(xí):經(jīng)驗(yàn)世界(在做中學(xué))、語言文字世界(向書本學(xué)習(xí))、虛擬現(xiàn)實(shí)世界(進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí))。要更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí),借助信息技術(shù)手段

3、,采用多種教學(xué)方法進(jìn)行因材施教是教學(xué)改革的方式之一。而主題教學(xué)是將信息技術(shù)更有效與課程整合的教學(xué)方式,開展基于主題的教學(xué)或?qū)W習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高,提高教學(xué)效率。做好信息技術(shù)環(huán)境下高校主題教學(xué)設(shè)計(jì)是有效實(shí)施主題教學(xué)必要的環(huán)節(jié)。本研究經(jīng)過大量的文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究以及案例設(shè)計(jì),提出了信息技術(shù)環(huán)境下主題教學(xué)設(shè)計(jì)的流程和主題教學(xué)設(shè)計(jì)策略。
　　本研究的主要內(nèi)容有:
　　第一章,闡述了課題研究的背景、研究現(xiàn)狀、問題的提出、研究的

4、內(nèi)容、目的和意義以及研究思路及方法。
　　第二章,闡述了主題教學(xué)與主題教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)概念和特征;分析了主題教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)及其對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo);同時(shí),分析了信息技術(shù)環(huán)境為高校主題教學(xué)設(shè)計(jì)所提供的支持,并總結(jié)了信息技術(shù)環(huán)境下主題教學(xué)設(shè)計(jì)的原則。
　　第三章,通過分析國(guó)內(nèi)外學(xué)者提出的主題教學(xué)及主題教學(xué)設(shè)計(jì)的基本流程,結(jié)合教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)相關(guān)理論、實(shí)地聽課和訪談所了解的高校教學(xué)情況以及主題教學(xué)設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn),提出了信息技術(shù)環(huán)境下高