信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)方法和策略的研究

1、1信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的融合——信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)方法和策略的研究福建省福鼎市實驗小學(xué)王麗娟【摘要摘要】信息技術(shù)與課堂的融合是新課標的基本理念之一，而信息技術(shù)環(huán)境下有效教學(xué)策略與方法的研究，可以進一步推進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合，通過使用信息技術(shù)，解決傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在的，難以實現(xiàn)的面向全體學(xué)生，因材施教、師生互動等問題，真正實現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化和教學(xué)技術(shù)的信息化，改善教與學(xué)的效果，提高教與學(xué)的效率?！娟P(guān)鍵詞鍵詞】信息技信息技術(shù)教學(xué)方

2、法教學(xué)方法教學(xué)策略教學(xué)策略課堂教學(xué)堂教學(xué)融合融合自實施新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師就愈加重視現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。《新課程標準》指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去?！爆F(xiàn)代信息技術(shù)為數(shù)學(xué)課程改革提供了切實可行的方案、方法和工具，營

3、造了新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，同時對教師也提出了更高的要求；在繼承傳統(tǒng)教學(xué)長處的基礎(chǔ)上，不斷改變教學(xué)行為，在實踐中探3題?！币皇て鹎永?，短短幾句話，同學(xué)們積極性被調(diào)動起來，興趣達到高潮，尋求知識的興趣空前高漲。這時，再進行新課，效果很好。所以信息技術(shù)運用下的課堂，能將全班的學(xué)生帶入最佳的心理準備狀態(tài)，它不但能創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生由原來被動的接受型學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)化為主動的進取型學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且能激發(fā)學(xué)生濃厚而持久的學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)很好

4、地實現(xiàn)了由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的過渡，使學(xué)習(xí)由“沉重的負擔(dān)”上升為“愉快的享受”。二、融合信息技術(shù)自主探究，建構(gòu)新知提出了有價值的、值得探究的數(shù)學(xué)問題只是良好的課堂教學(xué)的開端，如何圍繞數(shù)學(xué)問題展開學(xué)生的自主探究活動，自主進行認知建構(gòu)才是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。這時就需要充分發(fā)揮信息技術(shù)其獨特的優(yōu)勢，搭橋架梁，為學(xué)生展現(xiàn)新舊知識的連接點，呈現(xiàn)新知的形成過程。例如：“平行四邊形面積計算”，我主要采取“探究一發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)策略，以實驗法、發(fā)現(xiàn)法、探究