淺談小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)方法范文

1、淺談小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)方法范文淺談小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)方法范文若詢問100位學(xué)生：“你喜歡上信息技術(shù)課嗎？”至少會(huì)有99個(gè)回答：“喜歡！”在我所教學(xué)的中心小學(xué)，信息技術(shù)被孩子們稱為“好課”。學(xué)生的這種回答不全是來自計(jì)算機(jī)課的感受，而是在社會(huì)、在家庭、從各方面、各個(gè)領(lǐng)域接觸計(jì)算機(jī)后，對計(jì)算機(jī)新奇而獨(dú)特的優(yōu)越性的喜愛。因此，教師無論如何也不能把他們對計(jì)算機(jī)課的期望變?yōu)槭?，信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性和操作性都很強(qiáng)的學(xué)科，要根據(jù)需要靈活恰當(dāng)?shù)厥褂酶?/p>

2、種教學(xué)方法。本人就自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剛€(gè)人體會(huì)。一、設(shè)計(jì)一個(gè)好的導(dǎo)入在教學(xué)過程中通過精心的導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。在平時(shí)的教學(xué)中我主要嘗試了兩種導(dǎo)入方法：新授課創(chuàng)造最佳的課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)一種適當(dāng)?shù)那榫?，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，使學(xué)生產(chǎn)生一種懸而未決的求知欲，從而激發(fā)學(xué)生的求知熱情，為學(xué)生順利接受新知識創(chuàng)造良好的條件。二、堅(jiān)持少講多練教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不僅包括教學(xué)思路、教學(xué)過程，還有教學(xué)效果。計(jì)算機(jī)學(xué)科必須動(dòng)手的特

3、點(diǎn)，使教師的教法不可以紙上談兵，計(jì)算機(jī)的考試也不適于死記硬背。信息技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，我在平時(shí)的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，有些操作性很強(qiáng)的內(nèi)容，教師如果講授占用時(shí)間太多而影響了學(xué)生的上機(jī)練習(xí)，教學(xué)效果會(huì)很差。在許多需要操作的課程中，應(yīng)注重少講多練，導(dǎo)入和新授的時(shí)間應(yīng)該壓縮在10—15分鐘左右，其余時(shí)間都讓學(xué)生上機(jī)練習(xí)，讓學(xué)生有充足的時(shí)間去實(shí)踐所學(xué)的理論知識，并探索課本沒有的知識，擴(kuò)大知識面，更好地培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。教師可以個(gè)別輔導(dǎo)