高校教育技術(shù)管理體制的構(gòu)建——以N大學(xué)為例.pdf

1、20世紀(jì)90年代以來，以多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的新技術(shù)、新媒體在各類高校中的應(yīng)用已成為不可阻擋的潮流，推動(dòng)了教育技術(shù)從電化教育到現(xiàn)代教育技術(shù)觀念的大轉(zhuǎn)變。然而，相對(duì)于教育技術(shù)的快速發(fā)展，高校教育技術(shù)管理體制存在著明顯的滯后和不協(xié)調(diào)。管理體制的落后，不僅浪費(fèi)了寶貴的教育資源，也阻礙了教育技術(shù)自身在高校的發(fā)展。因此，構(gòu)建出適合當(dāng)前高?？陀^實(shí)際的權(quán)威、高效的教育技術(shù)管理體制，成為高校需要認(rèn)真研究和解決的問題。
　　 N大學(xué)是一所地

2、方性綜合性大學(xué)，學(xué)校依據(jù)不同時(shí)期出現(xiàn)的媒體、媒體的性質(zhì)與功能組建了電教中心、計(jì)算機(jī)中心、網(wǎng)絡(luò)中心等教育技術(shù)機(jī)構(gòu)。本論文采用實(shí)證研究的方法，通過訪談，對(duì)N大學(xué)教育技術(shù)管理體制的現(xiàn)狀進(jìn)行了全面的了解。在此基礎(chǔ)上，筆者揭示了其中存在的問題，分析了這些問題產(chǎn)生的原因，并提出了完善高校教育技術(shù)管理體制的對(duì)策及建議。
　　 筆者通過文獻(xiàn)研究，界定了教育技術(shù)、管理體制等核心概念，梳理了教育技術(shù)在我國(guó)的發(fā)展歷程，回顧了高校教育技術(shù)管理體制的歷史

3、沿革。借助對(duì)相關(guān)人員的訪談和各種文件資料的查閱，筆者從機(jī)構(gòu)設(shè)置、組織職能、隊(duì)伍狀況和政策規(guī)章等四個(gè)方面描述了N大學(xué)教育技術(shù)管理體制的現(xiàn)狀。通過對(duì)現(xiàn)狀的分析，筆者認(rèn)為高校教育技術(shù)管理體制存在三個(gè)主要的問題：一是多頭領(lǐng)導(dǎo)致使領(lǐng)導(dǎo)失效，二是定位偏差使得作用受限，三是機(jī)構(gòu)重疊降低工作效率。
　　 造成上述問題的原因有：一是對(duì)上級(jí)主管部門有很強(qiáng)的依賴性，消極等待上級(jí)的指令；二是相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)的不到位，重視程度的不足和專業(yè)知識(shí)的缺乏使得對(duì)教育