當前幼兒園教育活動中存在的問題及對策思考.pdf

1、幼兒教育是整個基礎教育的基礎,直接關系到國民素質的整體提升和民族未來的持續(xù)發(fā)展.新頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確指出“積極發(fā)展學前教育”,為學前教育的發(fā)展開辟了美好的前景.幼兒園教育活動作為幼兒園教育的基本形式以及幼兒園課程的實施載體,在促進幼兒全面、健康、和諧、整體發(fā)展方面起到了重要的作用.自《幼兒園教育指導綱要(試行)》全面貫徹和落實十年來,幼兒園的教育改革取得了長足的發(fā)展,無論是教育活動目標體系的構建、教育活動內

2、容的選擇,還是教學策略與學習方式的確定、教育評價的實施等都發(fā)生了深刻的變化.為此,與幼兒園課程實施相關的幼兒園教育活動則成為教師們備加關注和探究的課題.
　　目前國內的幼兒園教育活動無論在理論研究還是在實踐探索層面關注的多是教學內容的某一個領域,或教育活動的某一個方面,對于幼兒園教育活動全面而系統(tǒng)的研究相對較少,尤其是缺少對于幼兒園教育活動中存在問題的專門而系統(tǒng)的研究.因此本研究期望通過對當前幼兒園教育活動相關問題的研究與探索,提

3、高幼兒教師的專業(yè)化水平,以適應當前幼教改革的需要,更好地促進幼兒身心全面和諧發(fā)展.
　　研究共分四個部分:
　　第一部分,幼兒園教育活動概述.首先在理解幼兒園教育活動涵義的基礎上分析了幼兒園教育活動的特點;然后詳細論述了幼兒園教育活動的意義;闡述了皮亞杰理論與維果斯基理論對于幼兒園教育活動的啟示.
　　第二部分,當前幼兒園教育活動中存在的問題.本部分以案例分析的方式對當前幼兒園教育活動中存在的問題進行了梳理.在活動目標

4、的確定上存在的問題有目標不夠具體明確、內容單一、目標過難或過易、目標表述角度不一致;在教育活動的準備上忽視幼兒知識經驗的準備、物質準備欠缺周到適宜;活動內容的選擇上脫離幼兒生活、拘泥于“教本”、忽視幼兒興趣;活動過程的組織實施表現為活動主題不突出、幼兒主體性發(fā)揮欠佳、提問缺乏有效性、“以人為本”教育的缺失;活動的延伸流于形式.
　　第三部分,影響幼兒園教育活動的因素分析.首先是教師的教育觀念與教育能力,其次是幼兒的發(fā)展特點及需要、