幼兒園禮儀教育存在的問題與應(yīng)對(duì)策略

1、幼 兒 教 育 行 業(yè) 內(nèi) 部 標(biāo) 準(zhǔn) 幼兒園禮儀教育存在的問題與應(yīng)對(duì)策略 （精選） 幼 兒 教 育 行 業(yè) 知 名 幼 兒 園 幼 兒 教 育 行 業(yè) 知 名 幼 兒 園 目前， 雖然很多幼兒教師都意識(shí)到了禮儀教育的重要性， 并在教學(xué)過程中做到了言傳身教， 給幼兒樹立了良好的榜樣， 但是幼兒禮儀教育不僅僅是幼兒園及其幼兒教師的事情， 幼兒家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)積極承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)， 但這恰恰是當(dāng)前幼兒禮儀教育所比較欠缺的。由于很多家庭

2、不配合幼兒園的禮儀教育工作，很多孩子回到家中又是“我行我素” ，導(dǎo)致在校實(shí)現(xiàn)的禮儀教育成果前功盡棄。 二、提高幼兒園禮儀教育質(zhì)量的有效策略 1. 創(chuàng)造良好的幼兒禮儀學(xué)習(xí)環(huán)境 環(huán)境因素是影響幼兒禮儀學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。在幼兒園禮儀 教育工作中，幼兒的人際關(guān)系、活動(dòng)空間、班級(jí)氛圍、教師態(tài)度等都會(huì)對(duì)幼兒的人際行為產(chǎn)生或多或少的影響。因此，幼兒教師在進(jìn)行禮儀教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)重視幼兒禮儀學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍的營(yíng)造， 充分利用和挖掘環(huán)境中的禮儀教育

3、因素， 定期在幼兒園進(jìn)行文明禮儀的宣傳教育活動(dòng)。 例如， 幼兒教師可以在班級(jí)墻專設(shè)禮儀教育的區(qū)域，舉行“禮儀之星” “禮儀好孩子”等評(píng)比活動(dòng)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子可以通過“小獎(jiǎng)花”等獎(jiǎng)勵(lì)手段進(jìn)行鼓勵(lì)，提高幼兒學(xué)習(xí)禮儀、養(yǎng)成良好禮儀習(xí)慣的積極性和主動(dòng)性。 2. 構(gòu)建完善的幼兒園禮儀教材體系 由于幼兒的禮儀教育不是一蹴而就的，具有長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性的特征，這就要求幼兒園要建立完善的禮儀教程體系， 確保幼兒禮儀教育的常態(tài)化和系統(tǒng)性。 對(duì)此， 幼兒園

4、要加強(qiáng)禮儀教學(xué)研究的投入， 結(jié)合本地幼兒園的特點(diǎn)制定更多的禮儀教育活動(dòng)方案， 逐步建立起完善的禮儀教育資源庫。 例如， 幼兒園可以通過故事、兒歌、游戲等形式構(gòu)建具有園本特色的禮儀教材體系。 3. 將幼兒禮儀教育生活化 在進(jìn)行幼兒禮儀教育時(shí)， 應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合幼兒的生活實(shí)際， 將禮儀教育滲透到孩子們的日常生活中， 實(shí)現(xiàn)幼兒禮儀教育的生活化， 使幼兒在日常的學(xué)習(xí)和生活中時(shí)時(shí)刻刻都能夠接受禮儀教育， 這對(duì)幼兒良好禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成是非常有利的。例