當前幼兒人文教育中存在的問題及對策分析

1、當前幼兒人文教育中存在的問題及對策分析當前幼兒人文教育中存在的問題及對策分析一、人文教育概述人文泛指人類社會的各種文化現(xiàn)象。中國古代的人文指禮教文化，現(xiàn)代所指的人文科學，系指人性、教養(yǎng)，包括：哲學、經(jīng)濟學、政治學、史學、法學、文藝學、倫理學、語言學等[2]。人文教育一詞不是古漢語詞匯，也不是現(xiàn)代漢語詞匯。它是教育理論界最近幾年才創(chuàng)造的一個新的概念。在當今教育界，對人文教育一詞的理解也各執(zhí)一詞。有人認為人文教育就是指文學、史學、哲學等基礎(chǔ)

2、學科以及語言和藝術(shù)學科的教育；有人認為人文教育是人性化教育，是通過人文的濡染與涵化，從而使人學會做人的教育形式；有人認為人文教育就是自由教育。無論大家在人文教育的理解上存在怎樣的分歧，卻都是基于以下事實而提出的：自然科學的飛速發(fā)展及其使用，極大地豐富了人們的物質(zhì)生活，給人們的生活帶來了極大的方便，但人類卻越來越沉浸于這種物質(zhì)享受，把它作為一種追求，視為人生目的，而忽視了對完善人格的追求和自身潛能的全面發(fā)展。這樣做的結(jié)果是：功利主義盛行，

3、價值取向偏執(zhí)，道德滑坡。這種現(xiàn)象反映到教育領(lǐng)域，使教育中的功利色彩日益嚴重，科學學科迅速占領(lǐng)了教學內(nèi)容的主要陣地，教人做人的教育成了職業(yè)教育[3]。于是人們紛紛提出了人文教育，試圖引起社會的重視，克服目前教育中存在的教育問題[3]。如果從教育目的層面來定位人文教育，人文教育應(yīng)是人文精神的培養(yǎng)和教育過程中人文精神的貫穿。論文發(fā)表。因為人文學科兒形成良好的健康的心理（自信，積極，向上）。只有身心健康的人，才是真正的健康。試想一個身體健康，知

4、識淵博，但心里卻不健康的人，不但難以獲得幸福和取得成功，甚至會走向極端，危害社會，抱憾終身。如1996年《中國青年》上就曾經(jīng)登載過這樣的一件事：盧剛，美國愛荷華大學的中國留學生，因留校和研究基金之事，持槍殺害了來自中國科大的同學、同胞及師長后自裁。時代的發(fā)展需要高素質(zhì)的人才，而高素質(zhì)的人才身上除了擁有豐富的學識，還必須很好地融合科學素質(zhì)和人文素質(zhì)。從幼兒起就開始進行人文教育，幫助他們逐步形成健康的心理，樹立正確的人生觀，世界觀，將直接影

5、響人一生的幸福和成就。2、人文教育是素質(zhì)教育的需要。2002年中國正式加入WTO，入世對我國的影響是歷史性的，不僅對我國的經(jīng)濟發(fā)展具有重要的意義，而且對我國的政治文化和個體生活等各個方面都將產(chǎn)生重要影響。我國的學前教育面臨著許多新情況、新問題和新挑戰(zhàn)，學前教育要適應(yīng)入世對人才提出的更高要求，為提高國際競爭力培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。樹立全球觀念和素質(zhì)教育的理念，糾正學前教育就是小學預(yù)備班教育、就是知識教育、就是智力開發(fā)教育的錯誤做法，教師要樹立