幼兒園小班角色游戲材料投放存在的問題及對策

1、幼兒園小班角色游戲材料投放存在的問題幼兒園小班角色游戲材料投放存在的問題及對策及對策好的材料承載著教育者的期望和智慧，是吸引幼兒注意、幫助幼兒學(xué)習(xí)、引導(dǎo)幼兒互動、延續(xù)幼兒興趣的媒介。然而，在幼兒園小班的角色游戲中由于材料的投放目標(biāo)不夠明確，設(shè)置不夠合理，缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性，制約了幼兒的主動發(fā)展，教師在指導(dǎo)過程中更是困難重重。那么，在小班角色游戲材料的投放上到底存在著哪些問題呢？在我?guī)Ы绦“嘟巧螒虻倪^程中，通過角色游戲?qū)嵺`案例觀察與記錄

2、，剖析反思了材料投中存在的問題與原因，從而得到一些小班角色游戲材料有效投放的策略，取得了一定的效果。一、角色游戲材料投放存在的問題一、角色游戲材料投放存在的問題角色游戲材料投放成為活動的頸瓶，根據(jù)對幼兒角色游戲的追蹤觀察記錄和分析，我將幼兒在角色游戲中的困難和教師在指導(dǎo)過程中的問題概括為以下幾種：1來自幼兒的“爭搶玩具”現(xiàn)象、無人問津”現(xiàn)象、“游離游戲”現(xiàn)象、“喜新厭舊”現(xiàn)象、“無序活動”現(xiàn)象。2.來自教師的“適時調(diào)整”問題、“取舍材料

3、”問題、“盲區(qū)指導(dǎo)”問題、“無從下手”問題。二、角色游戲材料投放存在問題的原因分析二、角色游戲材料投放存在問題的原因分析每一種現(xiàn)象的背后都有原因，如果找出原因就可以有的放矢地采取相應(yīng)的對策從而提高角色游戲活動的質(zhì)量。我認為，上述問題家里，王語彤和高梓涵一邊拉扯著“娃娃”的衣服，一邊在爭吵，兩人爭著要抱抱娃娃，王語彤說：“我?guī)Я藡寢尩呐谱?，娃娃是媽媽抱的。”高梓涵也說：“奶奶也可以抱娃娃的，媽媽要上班的。”兩個孩子因只有一個娃娃而出現(xiàn)了爭

4、搶的現(xiàn)象，我們后續(xù)及時在娃娃家中又添置了一個娃娃，游戲又可以順利開展了。對策二：投放材料前要學(xué)會先和幼兒的溝通，避免“無人問津”的現(xiàn)象。當(dāng)材料適應(yīng)孩子的特點和需要時，才會積極主動地去使用材料，在與材料的交互作用中獲得發(fā)展。如果所提供的材料孩子并不喜歡，他們就會不愿意去該區(qū)游戲或只能被動地去適應(yīng)它。結(jié)果往往會事倍功半，得不到幼兒游戲的共鳴。如：在“小醫(yī)院”的游戲開始之初，愿意去玩的孩子寥寥無幾，小“醫(yī)生”被動地在老師“病人”的角色支持下游

5、戲，沒有自己游戲的主動觀念。究其原因，在日常生活中，孩子們最怕的地方是哪里？就是醫(yī)院。所以，在孩子們的主觀情緒中，他們還不太愿意作為“醫(yī)生”的角色出現(xiàn)，所以在游戲之初投放這樣的區(qū)域是不適宜的，應(yīng)該予以舍去。因此，我們在開展游戲前，應(yīng)先組織孩子討論，了解孩子們喜歡的角色游戲是什么？聽取他們的意見，集中大家的智慧。所以，材料投放之始，并不一定要有醫(yī)院，可以等待幼兒的經(jīng)驗成熟，對醫(yī)院有正面信息的了解然后再開設(shè)此活動區(qū)似乎更加合理。對策三：投放