常識(shí)視角下的數(shù)學(xué)課程的探析與構(gòu)建.pdf

1、 單 位 代 碼 10763 學(xué) 號(hào) 402509019 分 類 號(hào) G423.04 密 級(jí) 公開 碩士學(xué)位論文 常識(shí)視角下的數(shù)學(xué)課程的探析與構(gòu)建 常識(shí)視角下的數(shù)學(xué)課程的探析與構(gòu)建 The Analysis and Construction of Mathematics Curriculum: a Commonsensible Perspective y 學(xué) 院 學(xué) 院 ：喀什師范學(xué)院 喀什師范學(xué)院 專 業(yè) 專 業(yè) ：課程與教

2、學(xué)論 課程與教學(xué)論 研 究 方 向 研 究 方 向 ：數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論 數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論 年 級(jí) 年 級(jí) ：2009 級(jí) 研 究 生 研 究 生 ：房 基 指 導(dǎo) 教 師 指 導(dǎo) 教 師 ：艾爾肯·吾買爾 艾爾肯·吾買爾 教授 教授 Ⅰ 常識(shí)視角下的數(shù)學(xué)課程的探析與構(gòu)建 摘 要 數(shù)學(xué)課程雖然有賴于各種常識(shí)， 但一直缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)與評(píng)判。 本文從教師、教師指導(dǎo)者和課程研究者的角度出發(fā)， 試圖將常識(shí)“概念化”， 結(jié)合

3、“常識(shí)”的淵源與用法， 對(duì)“常識(shí)”進(jìn)行了多學(xué)科審視。 對(duì)數(shù)學(xué)課程領(lǐng)域里的常識(shí)運(yùn)用心理和文化視角進(jìn)行了研究， 探討了常識(shí)視角下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。 從時(shí)代背景、 課程取向、維度與常識(shí)的結(jié)合方式、 兩類基本數(shù)學(xué)活動(dòng)和對(duì)常識(shí)的態(tài)度出發(fā)， 將數(shù)學(xué)課程劃分為三種類型： “組合”課程、 “聯(lián)通”課程、 “經(jīng)驗(yàn)”課程，并重點(diǎn)對(duì)“聯(lián)通”課程進(jìn)行了進(jìn)一步劃分。 結(jié)合上述考慮， 探討了在當(dāng)前形勢(shì)下理解和開展常識(shí)視角下的數(shù)學(xué)課程應(yīng)注意的若干問(wèn)題， 提出重視生活常識(shí)促