從美國數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的變革看現(xiàn)代數(shù)學(xué)課程的發(fā)展.pdf

1、眾所周知，美國是西方數(shù)學(xué)課程發(fā)展中具有重要影響的國家，它的一系列觀點(diǎn)和舉措歷來為世界教育工作者所關(guān)注：先是NCTM在1989年制定的《學(xué)校數(shù)學(xué)課程和評估標(biāo)準(zhǔn)》，繼而是十年后《學(xué)校數(shù)學(xué)的原則和標(biāo)準(zhǔn)》的頒發(fā)，集中反映了美國面向21世紀(jì)數(shù)學(xué)教育改革的新動(dòng)向。為了落實(shí)教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，1999年，我國“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”研制小組正式啟動(dòng)，美國數(shù)學(xué)教育的新近發(fā)展，無疑對我國正在制定的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)有著重要的啟示和借鑒意義。鑒于目前

2、我國尚無系統(tǒng)研究這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之工作，本文擬對此作一比較研究，以揭示現(xiàn)代數(shù)學(xué)課程發(fā)展的趨勢。美國的數(shù)學(xué)教育從十年的應(yīng)用NCTM標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)到了什么?在觀念上有何改變?這些問題的探索產(chǎn)生了修改NCTM標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)果。我們先從美國數(shù)學(xué)課程發(fā)展歷史沿革的基礎(chǔ)上對《標(biāo)準(zhǔn)1989》與《原則與標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行比較，得到的結(jié)論是：1、教育觀念(1)數(shù)學(xué)早期教育思想?！对瓌t與標(biāo)準(zhǔn)》將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)延伸到幼兒園前，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從小抓起的思想。(2)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用和地位