小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的實(shí)踐活動

1、淺議小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的實(shí)踐教學(xué)摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：學(xué)習(xí)的重要目的之一是運(yùn)用于實(shí)踐生活中。因此，我們的教學(xué)要提供給學(xué)生盡可能豐富的實(shí)踐機(jī)會和實(shí)踐活動。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，實(shí)踐活動作為一個(gè)獨(dú)立單元是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑，如果我們在實(shí)際教學(xué)中忽視了實(shí)踐教學(xué)，那么學(xué)生技能的培養(yǎng)就變成了一紙空文。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐課程實(shí)踐能力正文：數(shù)學(xué)實(shí)踐課的教學(xué)過程需要在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生進(jìn)行充分自主的學(xué)習(xí)與活動，整個(gè)活動不對學(xué)生個(gè)體作統(tǒng)一的要求，只要能

2、保證人人參與，熱情投入，最終達(dá)到在現(xiàn)實(shí)生活中理解數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)的目的就可以了。1、加大學(xué)生自主參與的力度與程度現(xiàn)代教育的重要標(biāo)志之一就是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主參與程度越來越高，強(qiáng)調(diào)給學(xué)生自主參與的機(jī)會，學(xué)生通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)知識的奧秘，為自己打造一個(gè)展示智慧與能力的平臺，讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)的知識通過生活實(shí)踐和學(xué)習(xí)實(shí)踐加以運(yùn)用和檢驗(yàn)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動是以現(xiàn)實(shí)生活為背景，通過數(shù)學(xué)課這個(gè)媒介，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展?？梢哉f，學(xué)生參與活動

3、的主動程度，在活動中表現(xiàn)出的創(chuàng)造能力，獨(dú)立或合作完成目標(biāo)的能力是評價(jià)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動成功與否的重要指標(biāo)。因此，教師在設(shè)計(jì)實(shí)踐活動的時(shí)候，一定要精心謀劃，細(xì)心準(zhǔn)備，真正從兒童的認(rèn)知點(diǎn)出發(fā)，制定出符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，遵循數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律的方案，真正從內(nèi)部激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與動力。比如低年級的“數(shù)學(xué)樂園”經(jīng)常會安排游戲環(huán)節(jié)，像是虎口脫險(xiǎn)、擊鼓傳花等等，這些游戲生動活潑，一目了然，教師利用非常簡單的教學(xué)資源就可以完成。有的時(shí)候，甚至可以發(fā)動學(xué)生們

4、自己準(zhǔn)備材料、布置場地，學(xué)生如果能夠從一開始就參與進(jìn)來，整個(gè)學(xué)習(xí)的過程也會有不一樣的勁頭兒。在參與之初就會發(fā)展出積極地創(chuàng)造性和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。2強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動中學(xué)生的運(yùn)用能力的培養(yǎng)數(shù)學(xué)課是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，它雖然建立在理論知識的基礎(chǔ)上，但是最終強(qiáng)調(diào)的是實(shí)際運(yùn)用的效果。而數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課正是介于理論與實(shí)踐之間，為兩者搭建了一個(gè)橋梁，學(xué)生可以將自己學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識，在實(shí)踐活動課上進(jìn)行大膽的嘗試與檢驗(yàn)，一方面拓寬了學(xué)生的知識范圍，一方面培養(yǎng)了學(xué)生

5、的應(yīng)用能力。教師在設(shè)計(jì)整個(gè)實(shí)踐活動時(shí)，要對可能發(fā)生的狀況和結(jié)果有多種預(yù)判，畢竟現(xiàn)實(shí)社會不是11=2，它會有很多種可能，甚至是瞬息萬變，因此，結(jié)語：數(shù)學(xué)實(shí)踐活動培養(yǎng)的是學(xué)生主動獲取知識的能力，一旦學(xué)生具備了這樣的能力，就會在生活中主動而積極的觀察，努力去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，并運(yùn)用自己學(xué)到的知識去解決問題。一個(gè)人的核心素養(yǎng)很大程度上和自己將知識轉(zhuǎn)化為能力的指標(biāo)有著很大的關(guān)系，通過實(shí)踐活動教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新意識，是現(xiàn)代教育最為提倡的

6、核心，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革和發(fā)展具有重要的意義，對于個(gè)人的成長也有著不可估量的作用。參考文獻(xiàn)：[1]李霞.數(shù)學(xué)課程“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)平衡點(diǎn)略探[J].教學(xué)與管理.2005(33)[2]劉久成.“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)應(yīng)注意的問題[J].小學(xué)教學(xué)研究.2005(10)[3]楊豫暉.小學(xué)數(shù)學(xué)新教材“解決問題”專題教學(xué)實(shí)踐調(diào)查分析[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào).2004(03)[4]程愚.論小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用課程的“八性”[J].和田師范?？茖W(xué)