課文11《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì) 《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“藍(lán)” “又” “笑”等 11 個(gè)生字，會(huì)寫“白” “的” “和”等 4 個(gè)生字。2、能夠準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。3、能夠理解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?。教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重、難點(diǎn)：1、掌握本課所學(xué)生字，能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫生字。2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)

2、入新課 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1、師：同學(xué)們，你們有沒有去過(guò)一些很好玩的地方？河邊呀，公園里呀，森林里呀……你能給大家描述一下最讓你難忘的地方嗎？（學(xué)生自由舉手回答）2、師：你們知道大海是什么樣子嗎？有一個(gè)小朋友啊，他去過(guò)海邊。他說(shuō)那里可好玩了，我們一起去看看吧！二、初讀課文，整體感知 二、初讀課文，整體感知1、讓學(xué)生自由朗讀課文，畫出課文生字詞，多讀幾遍。不會(huì)讀的借助拼音或向老師請(qǐng)教。2、讀一讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。 （課文共有幾個(gè)自

3、然段）3、不明白的地方用橫線畫下來(lái)，向老師請(qǐng)教。三、動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)生字 三、動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)生字1、老師隨機(jī)課件出示課文生字（去拼音） ，指名讀，開火車讀。2、認(rèn)讀這些生字，并給這些生字找朋友。 （進(jìn)行口頭擴(kuò)詞練習(xí)。 ）3、巧識(shí)字形，妙趣橫生。（1）師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形？（2）四人小組討論識(shí)記方法。 （鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記。 ）（3）同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)你是如何記住的，匯報(bào)交流識(shí)記方法。4、書寫生字。 （引導(dǎo)觀

4、察生字書寫筆順及在田字格中的位置，教師范寫，指導(dǎo)難寫的字。 ）第二課時(shí) 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入以“找蘋果”的游戲?qū)?，讓學(xué)生認(rèn)讀生字，進(jìn)行復(fù)習(xí)。二、學(xué)習(xí)第一自然段 二、學(xué)習(xí)第一自然段1、讓學(xué)生自由朗讀第一自然段。2、師：同學(xué)們，讀完第一自然段，你知道了什么？（學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō)）3、指導(dǎo)學(xué)生畫出文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，并出示配圖課件，幫助學(xué)生理解。板書：大海（藍(lán)藍(lán)的又寬又遠(yuǎn)） 沙灘（黃黃的又長(zhǎng)又軟） 浪花（雪白雪白嘩嘩地笑）三、學(xué)

5、習(xí)第二自然段 三、學(xué)習(xí)第二自然段1、讓學(xué)生自由舉手（指名）朗讀第二自然段。2、師出示問(wèn)題：小娃娃掛在胸前的彩色項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁创┏傻?？（海螺和貝殼）這些小小的海螺和貝殼是從哪兒來(lái)的呢？（浪花沖到沙灘上的）3、再讀課文，說(shuō)一說(shuō)：大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗浚ㄐ⊥尥蘅旎畹哪_?。┦钦l(shuí)給它穿的？（小娃娃）4、課文為什么以“項(xiàng)鏈”為題？（板書）預(yù)設(shè)：①因?yàn)樾⊥尥薜男厍皰熘煤Ｂ莺拓悮ご┏傻牟噬?xiàng)鏈。②因?yàn)榇蠛５男厍皰熘⊥尥蘅旎畹哪_印穿成的金色項(xiàng)鏈。5、指導(dǎo)學(xué)