《高亢的西北腔》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、《高亢的西北腔》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《高亢的西北腔》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)設(shè)計(jì)與反思要求：教學(xué)設(shè)計(jì)與反思要求：課題：課題：科目：音樂(lè)科目：音樂(lè)教學(xué)對(duì)象：教學(xué)對(duì)象：______一______年級(jí)年級(jí)課時(shí)：課時(shí)：___1______1___教師：教師：?jiǎn)挝唬盒旅苁袑?shí)驗(yàn)小學(xué)單位：新密市實(shí)驗(yàn)小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析一、教學(xué)內(nèi)容分析本課是高中《音樂(lè)鑒賞》第二單元〈多彩的民歌〉之高亢的西北腔，本單元內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)民歌的不同地域風(fēng)格及不同的民族風(fēng)格，認(rèn)

2、識(shí)民歌中常見(jiàn)的一些體裁形式，進(jìn)而認(rèn)識(shí)我國(guó)民歌是我國(guó)傳統(tǒng)文化中重要的精神財(cái)富，是世界優(yōu)秀音樂(lè)文化中的絢麗瑰寶。二、學(xué)習(xí)者特征分析二、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生：對(duì)祖國(guó)民歌感興趣，對(duì)祖國(guó)的民族文化有感情，更應(yīng)有當(dāng)肩負(fù)起繼承、發(fā)揚(yáng)光大民族音樂(lè)文化的重任。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：能初步認(rèn)識(shí)西北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)與當(dāng)?shù)丨h(huán)境、生存狀態(tài)、人物性格的關(guān)系。2過(guò)程與方法：能用自己的語(yǔ)言概括西北民歌的特點(diǎn)。3情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)《上去高山望平川》《刨洋

3、芋》《腳夫調(diào)》等民歌的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格，認(rèn)識(shí)“花兒”和“信天游”等民歌體裁。四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：能按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)分辨西北的民歌，并在此基礎(chǔ)上做適當(dāng)?shù)膶徝涝u(píng)價(jià)；難點(diǎn)：感受、體驗(yàn)西北民歌的風(fēng)格特征，探究西北民歌的音樂(lè)風(fēng)格及形成這種風(fēng)格的內(nèi)在原因。地域：晉、陜、甘、青、寧。通過(guò)對(duì)比加深學(xué)生印象。1、播放視頻——《走西口》（《血色浪漫》插曲）2、山西民歌《刨洋芋》觀看視頻，體會(huì)音樂(lè)情緒特

4、點(diǎn)。感受山西民歌的風(fēng)格特征1、“花兒”是流行在青海、甘肅、寧夏的一種山歌，旋律高亢悠長(zhǎng)。2、播放《上去高山望平川》歌曲視頻3、歌曲分析：“河湟花兒”的代表曲目，歌詞采用民間格律詩(shī)“雙句雙字尾”手法寫(xiě)作而成。熟記“花兒”概念觀看視頻，感受歌曲意境，了解“花兒”的感念，感受其旋律特征。體會(huì)“花兒”的風(fēng)格特征在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，了解民歌與文學(xué)的密切關(guān)系，了解民歌的價(jià)值和意義。1、“信天游”是流傳在我國(guó)西北陜、甘、寧、晉等地區(qū)的一種山歌。2、《東

5、方紅》與陜北民歌《騎白馬》。3、播放歌曲《腳夫調(diào)》視頻聆聽(tīng)、對(duì)比、體會(huì)認(rèn)識(shí)到民歌是勞動(dòng)人民集體智慧的結(jié)晶，在不同地區(qū)、不同時(shí)期傳唱版本不盡相同。1、播放歌曲《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》視頻（阿寶演唱）2、引導(dǎo)學(xué)生概括西北民歌的主要風(fēng)格特點(diǎn)，及其形成原因。聆聽(tīng)、感受西北民歌高亢、嘹亮、熱情的風(fēng)格特征。通過(guò)熟悉的歌曲旋律，加深學(xué)生對(duì)西北民歌特征及其形成原因的理解。教唱歌曲《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》（部分）學(xué)唱陜北民歌調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)民歌的興趣，從而激發(fā)其對(duì)傳