高亢的西北腔教案

1、高亢的西北腔教案教學內(nèi)容教學內(nèi)容：高亢的西北腔教學目標：教學目標：1、仔細聆聽西北民歌《上去高山望平川》、《刨洋芋》、《腳夫調(diào)》。感受、體驗音樂情緒；激發(fā)學生進一步了解西北民歌的愿望。三、介紹“花兒”“信天游”二、通過聆聽、比較和探究，讓學生感受、體驗西北民歌的風格特點及形成這種風格的內(nèi)在原因。教學重點：教學重點：仔細聆聽西北民歌，感受、體驗音樂情緒。教學難點：教學難點：通過聆聽、比較和探究，讓學生感受、體驗西北民歌的風格特點及形成這種

2、風格的內(nèi)在原因。課時：課時：1課時教具：教具：多媒體課件教學過程：教學過程：一、導入：觀看視頻短片，從而引出西北民歌。師：首先，我要給同學們看一組視頻短片，同學們的要考慮的問題就是這些電影是在什么地區(qū)拍的。生：略師：對的，這些電影都是在西北地區(qū)拍的，那么同學們對西北地區(qū)還有哪些了解呢？生：略師：同學們知道的很多，那今天呢，我就要帶大家一起了解一下西北民歌。二、新授課（一）知識回顧1.民歌的概念及分類師：在上新課前呢，我們要先回顧一下以前

3、學過的知識。有誰能告訴我民歌是什么意思？民歌：是人民表達自己感情的口頭創(chuàng)作。民歌來源于人民的生活，也反映著人民的生活。它反映的是最底層、最普通的人民的心聲，因此在內(nèi)容上有鮮明的人民性，人民的喜怒哀樂，無一不反映在浩如煙海的民歌之中。常見的民歌體裁有：勞動號子、山歌、小調(diào)、兒歌和風俗歌等。2.西北民歌簡介而西北民歌，是指流傳在山西、陜西、甘肅、寧夏、青海等省區(qū)的民歌。同學們能不能從地圖上找出我剛說的五個西北省區(qū)？（二）欣賞《上去高山望平川

4、》由于時間關(guān)系呢，今天我們就聽第二種類型的信天游，《腳夫調(diào)》。那同學們知不知道“腳夫”是什么意思？師：在陜、甘、內(nèi)蒙、山西、青海一帶，過去有靠趕著騾、驢、馬等牲畜幫人運輸?shù)娜?，這種人稱作“趕牲靈”，或“腳夫”?！澳_夫”的生活很困苦，走南闖北，翻山越嶺，風餐露宿，一走就是十幾天或至數(shù)月、數(shù)年，全憑兩只腳謀生糊口。因此，他們在路途上總是靠著唱歌來排解內(nèi)心的寂寞和憂愁。3.帶著問題聆聽現(xiàn)在呢，就請同學們帶著問題去聽這首歌。（這首歌曲的情緒是怎

5、樣的？）4.談感受我們都聽完了，就請同學們回答一下老師的問題，這首歌曲的情緒是怎樣的呢？生：壓抑、憤懣、低沉……師：這首歌曲的旋律基本上采用了上下句的單樂段結(jié)構(gòu)。上句呢，旋律起伏較大，表現(xiàn)了腳夫激動的心情，下句則立刻低沉下去，并且呈下行狀態(tài)結(jié)束在調(diào)式主音上，表現(xiàn)了一種壓抑、憤懣的心情。（四）欣賞《刨洋芋》1.介紹《刨洋芋》這首歌曲接下來要聽的就是第三種了，山曲，《刨洋芋》，你們知不知道洋芋是什么??？洋芋其實就是土豆?！杜傺笥蟆愤@首歌，歌

6、詞是采用比興的手法，先以“土溜溜的螞蚱”做起興，而后引出主題——刨洋芋，生動的描寫了刨洋芋的動態(tài)、神態(tài)，表現(xiàn)了農(nóng)民看到了自己豐收的來動成果時的那種滿腔喜悅的自豪的心情。現(xiàn)在，請同學們仔細聆聽，試著去感受一下收獲的喜悅。2.欣賞并感受師：聽完了這首歌曲，你們覺得這首《刨洋芋》和前面兩首有什么不一樣的地方嗎？生：刨洋芋比較輕快、活潑，前兩首比較高亢，深沉，自由。（五）總結(jié)師：那你們覺得西北民歌有什么樣的特點呢？總結(jié)：西北民歌的旋律很高亢、悠

7、長，起伏較大，節(jié)奏自由。歌曲的內(nèi)容大都表現(xiàn)了人們的日常生活、愛情和勞動等方面。（六）問題探究：形成了這種高亢風格的原因有哪些？師：同學們有沒有想過，是什么原因形成了西北民歌這種高亢的、自由的風格呢？可以從西北人民的性格、生活和地形等方面去思考。老師總結(jié)：同學都知道，西北地區(qū)的地貌主要都是黃土高原，這高原都是千溝萬壑、連綿起伏的，而當?shù)氐娜嗣褚步?jīng)常站在坡上，遠距離的呼喊、交談著，為此，他們常常把聲音拉的很長，因此便形成了這種高亢、自由的旋