中國(guó)高等院校教師工作滿意度研究

1、中國(guó)高等院校教師工作滿意度研究摘要：本論文主要是研究北京市高校教師工作滿意度，旨在找出影響中國(guó)高校教師工作滿意度的因素，這對(duì)提高中國(guó)高校教師工作質(zhì)量極其重要。通過(guò)對(duì)關(guān)于中國(guó)高校教師工作滿意度的諸多研究文獻(xiàn)的綜合概覽，找出了可能影響教師滿意度的因素有：薪酬體系、工作內(nèi)容、工作環(huán)境、個(gè)人未來(lái)發(fā)展、培訓(xùn)體系、組織制度、激勵(lì)體系。根據(jù)員工滿意度研究理論，結(jié)合李克特測(cè)量量表設(shè)計(jì)出調(diào)查研究問(wèn)卷，發(fā)送給近八百名北京市高等院校教師員工進(jìn)行調(diào)查研究，并運(yùn)

2、用定量分析與演繹推理相結(jié)合的方法對(duì)研究數(shù)據(jù)的結(jié)果進(jìn)行分析。最后歸納得出：個(gè)人未來(lái)發(fā)展是目前影響中國(guó)高校教師工作滿意度最主要因素。關(guān)鍵詞：薪酬體系；個(gè)人未來(lái)發(fā)展；工作環(huán)境；組織制度；激勵(lì)體系一、緒論中國(guó)政府指出：“誰(shuí)在21世紀(jì)的教育中掌握有主動(dòng)權(quán)，誰(shuí)就可以在21世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于戰(zhàn)略優(yōu)勢(shì)地位；科技進(jìn)步和勞動(dòng)力素質(zhì)的提高將優(yōu)先于經(jīng)濟(jì)建設(shè)?！贬槍?duì)中國(guó)高校而言，教師作為核心的人力資源，決定著人才的培養(yǎng)質(zhì)量、科學(xué)研究的水平和社會(huì)服務(wù)的層次與范圍

3、，因此，高校教師工作積極性的提高、教師管理水平的改善、教師質(zhì)量的優(yōu)劣等都直接決定著高校的生存與發(fā)展以及國(guó)家與民族的興衰。從上個(gè)世紀(jì)的90年代末開(kāi)始，中國(guó)高等院校在國(guó)家政策的推動(dòng)下開(kāi)薪酬的標(biāo)準(zhǔn)性進(jìn)行比較后形成的，當(dāng)員工感到薪酬符合制定的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)就會(huì)產(chǎn)生滿意感。楊艷（2010）研究認(rèn)為感知價(jià)值影響了員工滿意度的提高，這里的薪酬價(jià)值也包括工資發(fā)放數(shù)量的標(biāo)準(zhǔn)性。洪岑（2010）對(duì)于高校教師滿意度的研究也顯示，當(dāng)薪酬收入與期望值差距太大時(shí)，對(duì)于高校

4、教師的滿意度影響最明顯。蔡久志（2005）研究得出：工作本身和工作卷入程度對(duì)于高校教師滿意度的影響作用最為顯著，當(dāng)教師的才能可以實(shí)現(xiàn)充分發(fā)揮的時(shí)候，就會(huì)增加滿意度。嚴(yán)麗娜（2010）把對(duì)提高高校教師滿意度具有影響作用的因素歸結(jié)為工作內(nèi)容的社會(huì)意義等因素。段麗華（2007）提出員工個(gè)人能力的發(fā)揮程度也是影響員工滿意度的重要因素，當(dāng)員工在工作中充分發(fā)揮個(gè)人才能的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生成就感，從而滿意度就會(huì)提高；潘綸（2009）運(yùn)用霍蘭德的人格—工作

5、適應(yīng)性理論說(shuō)明當(dāng)員工的人格特征與所選擇的職業(yè)相一致時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們的才能和能力完全勝任工作的要求，他們就會(huì)他們就會(huì)從工作中獲得較高的滿意度。楊艷（2010）認(rèn)為在影響員工滿意度的感知價(jià)值既定的情況下，應(yīng)該盡量降低員工的工作時(shí)間成本，否則滿意度難以提高。云鵬（2010）認(rèn)為影響高校教師滿意度的因素中包括工作本身的對(duì)于高校教師的吸引力。王志紅和蔡久志（2005）對(duì)于高校教師滿意度的研究表明顯示，人際關(guān)系因素對(duì)于員工滿意度的提高具有顯著的影響作用