《有趣的漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《有趣的漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)《有趣的漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解漢字的諧音特點(diǎn)，字謎種類及猜謎方法，體會(huì)漢字文化的豐富有趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生小組合作及搜集整理材料的能力，在活動(dòng)中豐富學(xué)生的感受和體驗(yàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步喚起學(xué)生對(duì)漢字的贊美之意，以及愛漢字的思想感情。教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：各小組搜集的資料；準(zhǔn)備展示的資料。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：策劃并開展簡單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。教

2、學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)漢字的豐富有趣。課時(shí)安排課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程：第一課時(shí)第一課時(shí)一、揭題：《有趣的漢字》師引入：同學(xué)們，這幾天，我們一起到漢字王國盡情地遨游了一番，在漢字這個(gè)神秘的國度里，你們一定有很多收獲和感受，一定有許多的奇思妙想、奇聞趣事，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)《有趣的漢字》。板書課題二、奇妙的字謎：1、故事引入，激發(fā)興趣：師（課件出示）：今天老師給同學(xué)們帶來了一個(gè)故事，講故事。祝枝山、唐伯虎、文征明是明朝著名的文人，

3、他們是好朋友。有一回，三個(gè)人聚在一起吃飯、飲酒，一邊吃一邊笑。祝枝山說：“今天高興，我出一個(gè)謎語給你們猜，哪位猜不出，就讓哪位請(qǐng)客。”接著他說出一個(gè)字謎：“古代有，現(xiàn)代無。商周有，秦漢無。唐朝有，宋朝無。”唐伯虎才思敏捷，祝枝山話音剛落，他馬上接口說：“我把你的謎底也編成一個(gè)字謎——‘善人有，惡人無。智者有，愚者無。聽者有，看者無。’”文征明不甘落后，也編了一個(gè)字謎：“右邊有，左邊無。后面有，前邊無。中間有，第一幅圖的謎底是“休”，因?yàn)?/p>

4、圖畫上畫著一個(gè)人靠在一棵樹旁休息，提示字形就是“休”。第二幅圖的謎底是“斗”。因?yàn)閳D畫上畫的時(shí)鐘是“十二點(diǎn)”，一個(gè)“十”加兩點(diǎn)組合在一起就是“斗”。（3）出示動(dòng)作謎，說說每個(gè)運(yùn)動(dòng)員姓什么，是怎么猜的。4、交流收集途徑，同學(xué)互猜。（1）師：這些謎語都沒有難倒同學(xué)們，真是高手。聽說，你們還另外收集了不少謎語，交流一下，是怎么收集到的？交流搜集方法。（2）字謎小組出謎考大家。師：文字謎多姿多彩，大家收集的是什么樣的字謎呢？誰準(zhǔn)備考考大家？字謎

5、小組學(xué)生出題，全班同學(xué)搶答。三、小結(jié)，布置課外任務(wù)：字謎真的十分奇妙，也深受大家的喜愛，它是我國一種傳統(tǒng)的語文游戲，這種活動(dòng)不僅讓我們感到漢字非常有趣，還可以讓我們?cè)谟螒蛑蓄I(lǐng)會(huì)到漢字的深刻含義。同學(xué)在課后可以根據(jù)謎面的不同形式繼續(xù)去搜集字謎、整理字謎。第二課時(shí)第二課時(shí)二、有趣的諧音：1、故事激趣，了解諧音：（1）出示故事前半部分：張三李四拜訪徐文長，張三暗將徐文長拉到一邊說：“文長兄，今日你若能令李四‘呱呱呱’的叫三聲，我今天就請(qǐng)客吃飯

6、?！毙煳拈L笑道：“此事極易?！保?）小組討論：如果你是徐文長，你會(huì)怎么做？（交流）（3）師出示故事后半部分，了解諧音：徐文長將張三李四帶到一片西瓜地中，徐文長手指瓜田對(duì)李四說：“李兄啊，你看這一片葫蘆長的多好啊。”李四納悶道：“文長兄啊，這明明是瓜嘛，你怎么說是葫蘆呢？”徐文長道：“是葫蘆?！崩钏牡溃骸笆枪??！毙煳拈L：“葫蘆！”李四:“瓜??！”徐文長：“葫蘆，葫蘆，葫蘆！”李四：“瓜，瓜，瓜！”徐文長運(yùn)用了什么？你們知道什么是諧音嗎？（