第9課秦統(tǒng)一中國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第9課秦統(tǒng)一中國(guó)秦統(tǒng)一中國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)宋曉峰宋曉峰【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道秦始皇和秦統(tǒng)一中國(guó)，了解秦代的中央集權(quán)制度和統(tǒng)一措施對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的影響?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：1、分析秦統(tǒng)一的原因，知道秦統(tǒng)一的過(guò)程及意義。2、了解秦朝的中央集權(quán)制度和統(tǒng)一措施對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的影響。3、知道秦始皇并能夠正確評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件的能力。過(guò)程與方法：1、通過(guò)閱讀史料和識(shí)讀《秦朝形勢(shì)圖》、《秦朝政治建制示意圖》、《統(tǒng)一漢字》《統(tǒng)一貨幣》等

2、圖片材料，學(xué)習(xí)和運(yùn)用搜集與利用歷史信息的方法。2、通過(guò)歷史劇《秦囧》的表演，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、認(rèn)識(shí)秦朝統(tǒng)一的歷史意義。秦朝中央集權(quán)制度的確立，奠定了我國(guó)古代政治制度的基本模式。2、通過(guò)了解秦統(tǒng)一的過(guò)程和掌握秦鞏固統(tǒng)一的措施，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一對(duì)歷史發(fā)展影響，統(tǒng)一是歷史的主流，進(jìn)行維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一觀念的教育。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】1重點(diǎn)：秦統(tǒng)一全國(guó)及其鞏固統(tǒng)一的主要措施。2難點(diǎn)：中央集權(quán)制度；正確評(píng)價(jià)秦始

3、皇?！緦W(xué)情分析】六年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)，喜歡參與，因此本課抓住七年級(jí)學(xué)生的此特點(diǎn)，根據(jù)西安當(dāng)?shù)貧v史文化利用世界第八大奇跡——兵馬俑的圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，編練歷史劇《秦囧》等活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；同時(shí)，由于七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史的了解大多數(shù)來(lái)自于影視作品，思維以感性思維為主，缺乏一定的史料解讀能力，本課用豐富的圖片和符合學(xué)生認(rèn)知水平的史料呈現(xiàn)鮮活的歷史，符合學(xué)生認(rèn)知的學(xué)習(xí)方式，有助于他們積極參與探究學(xué)習(xí)?！窘谭ㄅc學(xué)法】討論法、圖示法、情境

4、體驗(yàn)分析法、材料解析法?！窘虒W(xué)過(guò)程】主要結(jié)合我?！熬v多練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課改模式進(jìn)行教學(xué)。一、溫故知新。提問(wèn)1、商鞅變法的主要內(nèi)容有哪些？2、有什么重要的歷史意義？復(fù)習(xí)本課相關(guān)的知識(shí)。導(dǎo)入新課——以秦始皇兵馬俑我們身邊的歷史文化遺跡導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。二、師生共同認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。了解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)任務(wù)。三、達(dá)成目標(biāo)、檢查預(yù)習(xí)。（一）、秦滅六國(guó)1、秦國(guó)為什么能夠統(tǒng)一全國(guó)呢？閱讀課文P42，結(jié)

5、合材料歸納秦統(tǒng)一六國(guó)的原因。材料一：戰(zhàn)國(guó)七雄長(zhǎng)期分裂割據(jù)的局面，嚴(yán)重破壞和阻礙了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在這種背景下，自然人心厭戰(zhàn)，安定統(tǒng)一成為時(shí)代的呼聲。材料二：商鞅變法是中國(guó)歷史上最著名的一次變法，經(jīng)過(guò)變法，秦國(guó)的封建經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍通過(guò)相關(guān)的史料使學(xué)生對(duì)皇帝制度的建立有了充分的了解，同時(shí)通過(guò)《秦朝的政治建制示意圖》的講解使學(xué)生認(rèn)識(shí)到秦朝建立的專制主義中央集權(quán)制度的重要性、創(chuàng)新性，以及對(duì)我國(guó)封建社會(huì)的影響。（三）、鞏固統(tǒng)一措施出示材料：“田

6、疇異畝，車涂異軌，律令異法，衣冠異制，言語(yǔ)異聲，文字異形?！薄墩f(shuō)文解字》了解秦鞏固統(tǒng)一措施的必要性。通過(guò)歷史劇《秦囧》了解秦朝鞏固統(tǒng)一的措施及作用。情境一旁白：公元前221年，一個(gè)原秦國(guó)人駕著馬車、帶上了足夠多的錢，踏上了周游全國(guó)的旅途。然而他一直夢(mèng)寐以求的旅程結(jié)果卻……我們拭目以待吧！秦人：唉！又累又餓，我要休息會(huì)！我從咸陽(yáng)出發(fā)，走到韓國(guó)區(qū)域。因?yàn)槲业能嚤软n國(guó)的大，韓國(guó)的道路太窄，車過(guò)不去，我只好步行。1、交通上：統(tǒng)一車輛和道路的

7、寬窄；修馳道出示秦直道的圖片，秦朝道路圖，得出作用：加強(qiáng)了各地的交通往來(lái)。情境二旁白：秦人路過(guò)一家布店，于是興致勃勃地去訂做了一條長(zhǎng)裙，做好了穿在身上，卻發(fā)現(xiàn)是條短裙，他很生氣。情境三秦人：我的旅行啊，還怎么繼續(xù)，既然如此，付錢吧……做衣服的：我不收秦國(guó)貨幣，我收趙國(guó)貨幣旁白：一車的錢秦人根本沒(méi)地方用。沒(méi)辦法，他只好把身上的玉佩抵押給了他。2、經(jīng)濟(jì)上：統(tǒng)一貨幣統(tǒng)一度量衡出示秦統(tǒng)一貨幣圖，度量衡圖，了解其作用：有利于國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的管理，促進(jìn)