秦統(tǒng)一中國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《秦統(tǒng)一中國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、播放視頻，導(dǎo)入新課課前播放視頻《易水送別》，學(xué)生觀看并小聲議論（本視頻時(shí)長(zhǎng)1分鐘，氣氛悲壯，學(xué)生的注意力迅速集中）。師：同學(xué)們知不知道視頻播放的是什么？生：易水送別，荊珂刺秦王。師：對(duì)，但荊珂刺秦沒(méi)有成功，秦王嬴政卻統(tǒng)一了六國(guó)，建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)封建國(guó)家，同學(xué)們，想知道原因嗎？（生：想！）那就讓我們就一起走進(jìn)這段歷史。(激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。)出示課題：秦王掃六合(秦始皇畫像卷軸緩緩打開，同時(shí)出現(xiàn)課題。

2、場(chǎng)面宏大，有歷史的味道。動(dòng)畫效果很好。)二、合作探究，學(xué)習(xí)新知師：首先請(qǐng)學(xué)生們感受一下當(dāng)年秦統(tǒng)一的氣勢(shì)。多媒體播放《英雄》片斷。(本視頻剪輯得當(dāng)，展現(xiàn)的是秦國(guó)大軍進(jìn)攻趙國(guó)的片段，氣勢(shì)雄壯。秦王掃六合，虎視何雄哉？與易水送別的悲壯成鮮明對(duì)比。)師：在感受了秦橫掃六國(guó)的氣勢(shì)后，請(qǐng)同學(xué)看書完成“學(xué)案一：秦滅六國(guó)”。（師板書）(生看書并完成學(xué)案)(指導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考、歸納，手眼結(jié)合。)師：下面我們一起來(lái)看看當(dāng)年秦王是怎樣一個(gè)個(gè)滅掉東方六國(guó)的。（

3、課件動(dòng)態(tài)顯示秦滅六國(guó)過(guò)程示意圖）秦依次滅掉六國(guó)，并在公元前221年，完成統(tǒng)一，建立起中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的封建國(guó)家──秦朝。（課件閃爍一個(gè)大大的“秦”字）公元前221年是一個(gè)很重要的年代，這一年，秦盡滅六國(guó)，實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一；這一年，秦國(guó)的歷史結(jié)束了，統(tǒng)一的秦朝的歷史開始了。(利用動(dòng)畫，直觀地演示了秦滅六國(guó)的經(jīng)過(guò)，學(xué)生比較感興趣。)師：考考你：秦為什么能滅六國(guó)？(對(duì)教材進(jìn)行了有效的處理、整合，改變了教材的編排順序，由果索因，激發(fā)了學(xué)生探究的欲

4、望。)（生看書并思考）生1：商鞅變法使秦國(guó)成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的封建國(guó)家。生2：長(zhǎng)平之戰(zhàn)。（長(zhǎng)平之戰(zhàn)奠定了秦統(tǒng)一的軍事基礎(chǔ)）生3：我通過(guò)閱讀這一課，發(fā)現(xiàn)秦王非常善于用人。師：非常好！同學(xué)們結(jié)合以前所學(xué)的知識(shí)和自學(xué)本課得出了秦實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的很多原因。還有沒(méi)有其它原因呢？(溫故知新，學(xué)生的思維較活躍，教師肯定學(xué)生的表現(xiàn)，并作進(jìn)一步探究。)（生思考）師：如果你是那個(gè)時(shí)代的人，你愿意生活在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期還是希望生活在統(tǒng)一后的秦朝？(本問(wèn)題乍聽(tīng)有些突兀，而聽(tīng)

5、完下面一組問(wèn)題，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)教師的提問(wèn)比較巧妙，由淺入深，富有啟發(fā)性。)生:不愿意生活在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。師：為什么？這又說(shuō)明了什么？生：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，社會(huì)不安寧。師：對(duì)，這也說(shuō)明了人民渴望統(tǒng)一，而秦統(tǒng)一符合人民的愿望。（多媒體出示秦能滅六國(guó)的原因）（旁白）孔虛賣掉貨物，得到不多的布幣，又發(fā)現(xiàn)這些錢在齊國(guó)不能用?？滋摚哼@是什么錢，真丑，我們齊國(guó)都不用。（作無(wú)奈狀）（旁白）孔虛只好決定用這些布幣再搏一次。他把貨物運(yùn)往趙國(guó)的邯鄲。到了邯鄲，他發(fā)現(xiàn)

6、趙國(guó)的斗比魏國(guó)小得多，而兩國(guó)貨物的價(jià)格差不多，大有賺頭?？滋摚涸瓉?lái)趙國(guó)的斗這么大，這回要發(fā)達(dá)了。哈哈（旁白）孔虛趁機(jī)賺了一筆。商場(chǎng)得意，孔虛日漸出名，一位趙國(guó)商人向他告貸，并立字為據(jù)。但孔虛不認(rèn)識(shí)這些字，認(rèn)為趙國(guó)商人有意欺騙他?？滋摚哼@是什么字，想坑我，沒(méi)門。（蔑視的樣子）（旁白）竟不知這正是趙國(guó)的字。后來(lái)，孔虛思念家鄉(xiāng)，于是把賺到的布幣換成刀幣，用馬駝著，往齊國(guó)奔去?；氐郊視r(shí)，才發(fā)現(xiàn)袋子被刀幣扎穿，空無(wú)一錢，十分沮喪，從此再也不經(jīng)商了

7、?？滋摚簻I水直下三千尺（作流淚狀）師：感謝同學(xué)們的精彩演出！剛才他們的表演告訴了我們什么？生：秦朝沒(méi)有統(tǒng)一的貨幣、文字和衡量標(biāo)準(zhǔn)，阻礙了經(jīng)濟(jì)文化的交流和發(fā)展師：非常好！如果你是秦始皇你會(huì)怎么做？生：統(tǒng)一貨幣、度量。（根據(jù)學(xué)生的回答，出示相應(yīng)的幻燈片進(jìn)一步解釋說(shuō)明具體內(nèi)容。）(利用課本劇結(jié)合flash動(dòng)畫，說(shuō)明統(tǒng)一貨幣、度量衡和文字的重要意義，比直接告訴學(xué)生或?qū)W生看書得出結(jié)論印象深刻得多、直觀得多。由于是借班上課，只用了課間十分鐘進(jìn)行排演

8、，學(xué)生的表演比較生澀，但學(xué)生的興致依然很高。課件flash動(dòng)畫制作精良，選材得當(dāng)。)師：（課件顯示長(zhǎng)城地圖）問(wèn)：這是什么？生：長(zhǎng)城。師：秦朝為什么要修筑長(zhǎng)城呢？生：為了抵御匈奴的進(jìn)攻。師：很好。（課件動(dòng)態(tài)顯示匈奴的進(jìn)攻）秦長(zhǎng)城起止點(diǎn)分別在哪里？（指導(dǎo)學(xué)生看圖）生:西起臨洮，東到遼東。師：（課件顯示長(zhǎng)城東西起止點(diǎn)）這座萬(wàn)里長(zhǎng)城是我國(guó)古代的一項(xiàng)偉大工程，它顯示著我國(guó)古代文化的輝煌成就，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和獨(dú)創(chuàng)性的象征。師：北有匈奴，南方

9、呢？秦始皇對(duì)南邊又是如何統(tǒng)治的呢？（指導(dǎo)學(xué)生看書讀圖）生：收復(fù)了南方，開鑿了靈渠師：（課件動(dòng)態(tài)顯示越族生活地區(qū)）越族在秦派兵進(jìn)入以后，已是秦疆域內(nèi)的一個(gè)少數(shù)民族。秦朝在這里設(shè)置了三個(gè)郡（課件顯示桂林郡、象郡、南海郡的建立）師：（課件動(dòng)態(tài)顯示靈渠、湘水、離水及相關(guān)圖片）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課本、地圖說(shuō)說(shuō)開鑿靈渠的作用。生：溝通了長(zhǎng)江水系和珠江水系。目的是航運(yùn)。為中原與兩廣地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化交流，提供了有利條件。師：不錯(cuò)，同學(xué)們回答的很好（多媒體出示其作