2016年秋季版七年級歷史上冊第9課秦統(tǒng)一中國教案

1、1第9課秦統(tǒng)一中國秦統(tǒng)一中國教學(xué)目標：教學(xué)目標：知識與技能：知識與技能：歸納并試評秦完成統(tǒng)一的原因、秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施等問題，提高初步綜合、分析歷史問題的能力；利用實物模型、地圖等直觀教具，提高觀察、想象能力。過程與方法：過程與方法：通過分組搜集資料整理相關(guān)信息，編講歷史故事，表演小品，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，提高學(xué)習(xí)歷史的興趣；通過閱讀地圖、圖片、史料多方面培養(yǎng)學(xué)生獲得有效歷史信息的能力；通過列表培養(yǎng)學(xué)生比較、概括、歸納的能力；通過

2、聯(lián)系現(xiàn)實生活現(xiàn)象幫助學(xué)生正確判別和評價情感、態(tài)度與價值觀：情感、態(tài)度與價值觀：通過對秦朝統(tǒng)一歷史作用的分析，結(jié)合現(xiàn)實，從情感上激發(fā)學(xué)生對祖國統(tǒng)一的渴望，幫助學(xué)生認識到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢；通過對秦始皇創(chuàng)建的一系列制度措施的學(xué)習(xí)了解學(xué)會公正、客觀地評價歷史人物。重點難點：重點難點：重點：重點：秦的統(tǒng)一及鞏固政權(quán)的措施。難點：難點：對歷史事件和歷史人物的評價。教學(xué)基本過程：教學(xué)基本過程：導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課:公元前221年秦王贏政統(tǒng)一中國。

3、諸侯長期爭戰(zhàn)的局面結(jié)；束，天下安定。秦王贏政認為自己的功勞高過古代所有的帝王，不應(yīng)再僅僅稱王，于是讓大臣們討論這件事。最后秦王決定取古代“三皇”的“皇”字和“五帝”的“帝”字合二為一，稱為“皇帝”。從此，皇帝成為我國古代國家最高統(tǒng)治者的尊號。秦王贏政是我國古代第一個皇帝，后人稱他為“秦始皇”。你知道秦始皇統(tǒng)一六國后，推行了哪些措施嗎？這些措施對我國歷史產(chǎn)生了什么深遠影響？第9課秦統(tǒng)一中國（板書）感知理解感知理解一、秦滅六國一、秦滅六國講

4、解；公元前230年至公元前221年，秦王贏政陸續(xù)滅掉六國，于公元前221年建立我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家——秦朝，定都咸陽。小組討論；假如你是贏政，為什么選擇在這個時候統(tǒng)一全國呢？也就是說，此時有哪3除此之外，秦始皇還制定了一系列規(guī)章制度來規(guī)范統(tǒng)治秩序。戰(zhàn)國時期，各國最高統(tǒng)治者都先后尊號稱王，統(tǒng)一后，秦始皇認為自己德高三皇，功過五帝，于是把三皇五帝的稱號合二為一，稱為皇帝，以確立至高無上的皇權(quán)，并規(guī)定皇帝按照世代排列，第一

5、代稱始皇帝，子孫繼位，為“二世”“三世”，至于萬世，還規(guī)定皇帝自稱日“朕”，皇帝的命令曰“詔”，皇帝的印日“璽”。從此，皇帝成為歷代封建最高統(tǒng)治者的稱號，也是地主階級封建統(tǒng)治的象征。三、鞏固統(tǒng)一的措施三、鞏固統(tǒng)一的措施1講述：剛才我們介紹了確立中央集權(quán)制度。為了鞏固統(tǒng)一，秦始皇還在經(jīng)濟文化上和軍事上采取了相應(yīng)的措施。經(jīng)濟文化上：如果在一個國家里，使用的是不同的貨幣，那么人們在經(jīng)濟交往中就會有很多不便。例如，在市場上流通的貨幣有人民幣、英

6、鎊，還有美元，而且這些貨幣分屬不同地區(qū)使用，即一種貨幣只能在一個地方使用，那人們在不同地區(qū)進行經(jīng)濟交流時，首先得兌換貨幣，再進行交易，否則就會出覡用甲地的貨幣到乙地買不到東西的現(xiàn)象。度量衡也一樣，如果不統(tǒng)一，那人們在進行交易時就得換算，非常麻煩。文字不統(tǒng)一問題更大，它帶來的最大后果就是不同地區(qū)的人因為使用不同文字，根本就沒有辦法交流，更重要的是詔令下達到地方，官員會說看不懂而不執(zhí)行，不利于國家統(tǒng)一。因此，秦始皇采取了統(tǒng)一貨幣、度量衡和文

7、字的措施。統(tǒng)一后的貨幣是圓形方孔銅錢，對度量衡的統(tǒng)一表現(xiàn)為對尺寸、升斗、斤兩作出了整齊劃一的規(guī)定，統(tǒng)一后的文字是小篆，后來又推廣了筆畫更為簡單的隸書。軍事上：在北方，對于匈奴的進攻，秦始皇采取了積極防御的策略，主要有三步。一是命大將蒙恬北擊匈奴，奪取河套平原；二是把內(nèi)地民眾移居到河套平原墾田戍邊，充實邊防；三是修筑長城，秦長城西起臨洮，東到遼東，用來抵御匈奴，是我國古代勞動人民智慧和獨創(chuàng)性的象征。在南方，統(tǒng)一了東南、嶺南等地區(qū)，為了加強