2016年秋季版七年級(jí)歷史上冊(cè)第5課青銅器與甲骨文教案

1、1第5課青銅器與甲骨文青銅器與甲骨文教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：知識(shí)與技能：1認(rèn)識(shí)司母戊鼎，了解中國(guó)古代青銅工藝的成就；通過對(duì)司母戊鼎等青銅器鑄造過程或用途的想象，培養(yǎng)歷史想象能力。2明白甲骨文、金文的含義，學(xué)會(huì)辨認(rèn)甲骨文和金文的字體，了解今天的漢字與甲骨文的淵源關(guān)系。過程與方法：過程與方法：1積極開展搜集青銅器相關(guān)圖片及有關(guān)資料的活動(dòng)，通過展覽、講解、想象加強(qiáng)對(duì)青銅藝術(shù)這一中華文化瑰寶的認(rèn)識(shí)。2通過對(duì)司母戊銅方鼎鑄造過程的模擬想象

2、分析總結(jié)出中國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智和協(xié)同合作的精神。3通過“甲骨文一漢字，漢字一甲骨文”正反兩方面的推理論證活動(dòng)增強(qiáng)對(duì)今天的漢字與甲骨文的淵源關(guān)系的認(rèn)識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀情感、態(tài)度與價(jià)值觀1甲骨文是世界上最古老的文字之一，“形狀奇?zhèn)ィy瑰麗”的商朝青銅器是“上古文明世界技術(shù)方面最突出的成就之一”（著名考古學(xué)家夏鼐語(yǔ)）。2通過本課的學(xué)習(xí)能真正感受到中華民族的古代文化是光輝燦爛的，從而增強(qiáng)民族自豪感，加強(qiáng)振興中華的歷史責(zé)任感。教學(xué)重難

3、點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：重點(diǎn)：1認(rèn)識(shí)司母戊鼎，了解中國(guó)古代青銅工藝的成就。2知道甲骨文和金文等字體的區(qū)別，了解漢字的演變；甲骨文的造字特點(diǎn)。難點(diǎn)：難點(diǎn)：如何理解甲骨文和漢字的淵源關(guān)系，怎樣認(rèn)識(shí)商朝青銅鑄造業(yè)所取得的輝煌成就。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：司母戊鼎和四羊方尊的特點(diǎn)和冶煉過程的相關(guān)資料；青銅器圖片；甲骨文、金文等文字圖片；甲骨文字形圖片。教學(xué)基本過程：教學(xué)基本過程：導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課：聯(lián)合國(guó)教科文組織第30屆世界遺產(chǎn)大會(huì)決定，安陽(yáng)殷墟獲準(zhǔn)

4、進(jìn)入世界遺產(chǎn)3了青銅器外，這一時(shí)期另一個(gè)高度發(fā)達(dá)的文明是什么？二、甲骨文記事二、甲骨文記事1展示圖片：甲骨文十二屬相圖。提問：請(qǐng)大家猜一猜，這是十二屬相的哪一個(gè)屬相？是依據(jù)什么來猜的呢？（圖形、意思）講述：我們剛才猜的十二屬相并不是一般的圖畫，而是一種文字。這種文字的產(chǎn)生，反映了中華文化的勃興。2提問：中國(guó)古代有哪些關(guān)于文字起源的傳說？結(jié)繩記事，倉(cāng)頡造字等。簡(jiǎn)介：甲骨文的發(fā)現(xiàn)。清末的王懿榮無意中看到一味叫龍骨的藥品上面刻劃著一些符號(hào)。龍

5、骨是古代脊椎動(dòng)物的骨骼，在這種幾十萬(wàn)年前的骨頭上怎么會(huì)有刻劃的符號(hào)呢？這不禁引起他的好奇。他對(duì)這批龍骨進(jìn)行仔細(xì)研究分析后認(rèn)為，它們并非什么“龍骨”，而是幾千年前的龜甲和獸骨。他從甲骨上的刻劃痕跡逐漸辨識(shí)出“雨”“日”“月”“山”“水”等字，后又找出商代幾位國(guó)王的名字。3提問：參照現(xiàn)在的漢字，想象甲骨文中的“日”“月”“人”字分別應(yīng)該怎樣書寫？從“甲骨文一漢字，漢字一甲骨文”的推理活動(dòng)中，還能得出什么結(jié)論？甲骨文是一種比較成熟的文字。講述

6、：甲骨文是商朝的文化產(chǎn)物，距今約3600多年的歷史。商代統(tǒng)治者迷信鬼神，要去打仗，能勝與否？今年小麥，豐收與否？老天下雨嗎？有人進(jìn)攻嗎？王后什么時(shí)候生孩子？是男還是女呢？……全都要用龜甲獸骨占卜吉兇，以后又在甲骨上刻記所占事項(xiàng)及事后應(yīng)驗(yàn)的卜辭或有關(guān)記事，其文字稱甲骨文。4提問：由此得出什么結(jié)論？我國(guó)有文字可考的歷史是從商朝開始的。殷墟出土的甲骨文辭記錄和反映了商王的活動(dòng)和商朝的政治、經(jīng)濟(jì)情況。引導(dǎo)：甲骨文是中國(guó)已知最早的成體系的文字形式