部編歷史七上第5課 青銅器與甲骨文 教案

1、部編歷史七年級(jí)上冊(cè)部編歷史七年級(jí)上冊(cè)第5課青銅器與甲骨文課青銅器與甲骨文教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)課題第5課青銅器與甲骨文單元第二單元主備人時(shí)間情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)增強(qiáng)民族自豪感，增進(jìn)對(duì)祖國文化的認(rèn)同感，加強(qiáng)振興中華的歷史責(zé)任感。能力目標(biāo)知道今天的漢字與甲骨文的淵源關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解青銅器的高超工藝，知道甲骨文及造字特點(diǎn)。重點(diǎn)青銅器的高超工藝甲骨文難點(diǎn)青銅器的造字特點(diǎn)學(xué)法自主學(xué)習(xí)法、小組討論法、閱讀法教法討論法、材料分析法、講解法課前準(zhǔn)備

2、1、學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)，通讀本課內(nèi)容，找出甲骨文的造字特點(diǎn)及評(píng)價(jià)2、老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)問題，并制作課件。教學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入新課：北京人、山頂洞人時(shí)期的生產(chǎn)工具是什么？（打制石器）河姆渡人、半坡人時(shí)期的生產(chǎn)工具又是什么？（磨制石器）夏商西周時(shí)的生產(chǎn)工具又是什么呢？（青銅器）師：人類從石器時(shí)代過渡到青銅時(shí)代，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)。二、閱讀課本2326頁，回答下列問題問題，并在課本上畫出答案，時(shí)間5分鐘：1、青銅器的出現(xiàn)、發(fā)展、功能

3、、制作工藝及代表分別是什么？2、甲骨文的含義、發(fā)現(xiàn)者、記載的內(nèi)容及意義？3、甲骨文的造字特點(diǎn)及評(píng)價(jià)？三、學(xué)習(xí)新課(一)青銅器1、青銅器的分布范圍，出示地圖，從中了解青銅器的分布范圍甘肅、青海、四川、陜西、河南、山西、山東、遼寧、安徽等地2、青銅器的特點(diǎn)：A、出示司母戊鼎圖，介紹它的高、重、口長(zhǎng)、口寬，對(duì)我國文字的發(fā)展情況進(jìn)行學(xué)習(xí)。(二)甲骨文記事1、播放視頻《甲骨文》看視頻，并回答這個(gè)視頻介紹了哪些內(nèi)容？2、師補(bǔ)充問題：什么是叫甲骨文？

4、它怎么被發(fā)現(xiàn)的？3、“探尋甲骨文”之甲骨文與歷史：甲骨文記載了哪些內(nèi)容？甲骨文記載內(nèi)容十分豐富，涉及祭祀、戰(zhàn)爭(zhēng)、農(nóng)牧業(yè)、官制、刑法、醫(yī)藥、天文歷法等。4、學(xué)習(xí)甲骨文的地位價(jià)值：從幾幅圖片中總結(jié)，由傳說時(shí)代到有文字記載的時(shí)代。5、師問：甲骨文是一種比較成熟的文字，它記載著商朝的方方面面的情況，甲骨文是我們了解商朝歷史的重要資料，所以我么可以得出一個(gè)歷史結(jié)論？我國有文字可考的歷史從商朝開始。（三）甲骨文的造字特點(diǎn)1、學(xué)生閱讀課本了解甲骨文的

5、造字特點(diǎn)，教師結(jié)合課本利用四幅圖片學(xué)習(xí)甲骨文的四種造字方法，如象形、指事、會(huì)意和形聲。A、象形是最原始的造字方法，用圖形、線條把物體的外形特征勾畫出來。B、指事是指用一種指示性符號(hào)表示某一事物或概念。C、會(huì)意是用兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字結(jié)合起來表示新的意義。D、形聲最為進(jìn)步，用聲符來注音，用一個(gè)字表示類別，組成新字，能造出大量文字，現(xiàn)代漢字很多都是形聲字。6、師總結(jié)：甲骨文具備了漢字的基本結(jié)構(gòu)，是我國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中年代最早、體系較為完