（冀教版）五年級語文下冊教案 瘸蟬 3

1、小學資源網(wǎng)投稿郵箱：xj5u@163。com1瘸蟬教材分析教學目標重難點參考教案書寫教案第一課時第一課時一、創(chuàng)設情景、激情導入一、創(chuàng)設情景、激情導入蘇格拉底是一位偉大的哲學家，但是他小時候卻為我們演繹了一個發(fā)人深省的故事，今天我們就一起來學習《瘸蟬》。板書課題：12《瘸蟬》生齊讀課題，并解題。二、二、自學文本自學文本自學提示：自由讀課文，讀準字音特別是本課會寫認的生字，多讀幾遍，把課文讀通順、流利，想一想，課文講了一件什么事。三、交流研

2、討三、交流研討1、小組讀。要求：互相聽讀，糾正字音，隨機抽查。2.全班讀。3.不懂的詞句提出來，互相交流解決。4.快速瀏覽文章，想一想：這篇課文是按什么順序來寫的？（敘事類的文章按事情發(fā)展的順序來寫，一般是按照事情的起因、第一課時第一課時授課時間授課時間年月日情景引入情景引入自學文本自學文本交流研討交流研討小學資源網(wǎng)投稿郵箱：xj5u@163。com3（1）蟲兒痛苦地戰(zhàn)栗著，背部弓起，就像一個駝子。這駝的背越弓越高，蟲兒的戰(zhàn)栗也越來越劇

3、烈。抓住“戰(zhàn)栗”，“越來越劇烈”等詞體會蟬蛻變的痛苦。指導朗讀，體會蟬蛻變時所忍受的劇痛。（2）是刀在剝皮嗎？是火在燒身嗎？是劍在剔骨嗎？是針在穿心嗎？蘇格拉底看到這驚心動魄的一幕，心中不由得跟著戰(zhàn)栗起來。抓住“刀剝皮”，“火燒身”，“劍剔骨”，“針穿心”讓學生聯(lián)系生活實際體會蟬蛻變時要忍受難以忍受的痛苦，無法想象的煎熬。抓住“驚心動魄”，“戰(zhàn)栗”讓學生理解詞語的意思，以及這種情景對蘇格拉底內心帶來的巨大震撼，對蟬的關心、憐愛，他仿佛和