2018新人教版部編本三年級上冊第17課《古詩二首之飲湖上初晴后雨教學設計

1、20182018新人教版部編本三年級上冊第新人教版部編本三年級上冊第1717課《古詩二首之飲湖上初晴后雨教學設計古詩二首之飲湖上初晴后雨教學設計教材分析教材分析本課是小學義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）三年級上冊《飲湖上初晴后雨》。這首詩是描寫西湖的眾多詩歌當中最為膾炙人口詩歌之一，有人說“此詩一出，人人傳誦，從此名湖佳人相映成趣。”西子是古代美女西施，蘇軾的妙喻，讓美麗的西湖和這位美女從此結緣，西湖又稱“西子湖”。西湖之美如此

2、傳神，無論是“水光瀲滟”的晴天還是“山色空蒙”的雨天都美得恰到好處，這緣于西湖自然之景美不勝收，也是作者與西湖獨有的緣分。教學目標：教學目標：1、認識“亦、妝”2個字。了解詩句的大概內容。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學重點難點教學重點難點：引導學生在語言實踐中感悟，體驗、感受西湖的自然之美，，感體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學準備：教學準備：多媒體課件課

3、時安排：課時安排：一課時教學方法教學方法根據(jù)三年級學生學習詩歌的要求，開始培養(yǎng)學生自主學習詩歌的能力，重視讀詩的方法，通過“美讀”和“趣讀”激發(fā)閱讀的主動性，同時通過“有方法”“有層次”地讀讓學生學會讀詩、品味詩歌語言，逐漸感悟出詩的意境，也有利于學生在語言實踐中感悟積累和進行課外閱讀延伸。教學過程：教學過程：一、簡介西湖，引出詩人，讀懂詩題。一、簡介西湖，引出詩人，讀懂詩題。1、都說“上有天堂，下有蘇杭”。想去看西湖嗎？2、欣賞西湖的

4、美景圖。（播放課件，配樂）3、說說西湖給你留下了怎樣的印象？4、生描述，師小結：是呀，西湖是一首詩，一幅畫，一個美麗動人的故事。西湖美景傾倒了許多游客，也留下了不少經(jīng)典之作，流傳至今。今天，就讓我們跟隨我國大詩人雨天的西湖，雖沒有了晴天的明麗，卻平添了一份迷蒙、神奇的美，讓詩人駐足留戀，暗暗稱奇呀！齊讀第二句。9、滿懷深情地贊贊西湖的美景吧！請再讀這兩句。（二）學習后兩句1.領略西施之美（1）一天之中，詩人享受了晴天和雨天兩種美，真是高

5、興。這時他由西湖想到了什么誰？（2）西子是誰？誰來給大家介紹一下？（3）從古詩當中找一找詩人是怎樣贊美西施的，哪一句？（4）淡妝濃抹是幾種裝扮？那西施是著淡妝好呢還是濃抹好，看看詩人的怎么贊美的？（都好）你如何知道？（總相宜）淡妝適合西施，濃抹也適合西施，西施天生就美，所以不論淡妝還是濃抹都適合。男生，我們來夸一夸西施的美——淡妝濃抹總相宜。（男生夸，女生夸）（5）這句話僅僅在贊美西子么？（還在贊美西湖）誰讀懂了這句話，說一說這句話什么

6、意思？總之西湖的晴天雨天都是如此地秀麗、迷人，詩人可以把它同美女西施相提并論。（6）再讀這兩句。（三）小結：西湖的山美、水也美，西湖一年四季都有看不完的美景。詩人用簡短的幾句詩抒發(fā)了對西湖的贊美和熱愛之情。讓我們也隨著詩人一起再來贊一贊吧！齊讀整首詩。指名讀。師生合作讀。五、配樂背誦，升華感情五、配樂背誦，升華感情大自然真是一位神奇的魔術師，讓美麗的西湖在不同的天氣中盡顯風姿，在詩人的心中留下了永恒的畫卷。讓我們再一次跟隨詩人重溫這段西