2018新人教版部編本三年級上冊第17課《古詩二首之飲湖上初晴后雨》-》教學設(shè)計

1、20182018新人教版部編本三年級上冊新人教版部編本三年級上冊《飲湖上初晴后雨飲湖上初晴后雨》教學設(shè)計教學設(shè)計教材分析教材分析內(nèi)容解讀：內(nèi)容解讀：本首詩出自于鄂教版小學語文教材第七冊第七單元，是詩人蘇軾在公元1073年在杭州任通判時寫的。這一天，詩人到西湖游覽，起初陽光明媚，陽光照射到湖面，西湖水波蕩漾，波光閃動，非常美麗。后來天色轉(zhuǎn)陰，下起雨來，在雨幕籠罩下，西湖雨霧迷茫，山色朦朧，也別有一番情調(diào)。在善于領(lǐng)略自然美景的詩人眼中，西湖

2、的晴姿和雨態(tài)都是美好奇妙的。詩的后兩句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，奇妙而又貼切的比喻，寫出了西湖的神韻。詩人拿西施來比西湖，不僅是因為二者同在越地，同有一個“西”字，同樣具有婀娜多姿的陰柔之美，更是為了說明真正美的事物不管在什么情況下都是美的，不會因為形態(tài)、環(huán)境的改變而失去本真的美。這個比喻得到后世的公認，從此“西子湖”就成了西湖的別稱。選編本課的目的，除了讓學生了解古人對祖國山河的描寫，引發(fā)對祖國山河的熱愛之外，還通過優(yōu)美動人

3、的詩句培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的情感。與已有知識的關(guān)系：與已有知識的關(guān)系：四年級的學生已經(jīng)學過不少的古詩作品，包括各種主題。蘇軾的作品之前也有接觸，二年級學過《花影》，三年級學過《贈劉景文》，均是蘇軾精妙的佳作；在本冊的第五單元學習過劉禹錫的《望洞庭》，同是描寫湖的詩篇，卻表現(xiàn)出不同的美感；關(guān)于西湖美景的詩篇有很多，第六冊時學過楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》，其中“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”也是經(jīng)典詩句；而在本單元前一課學習的課文是《三

4、潭印月》，正是“西湖十景”之一，所以學生對西湖已經(jīng)能夠有了一定的了解。教學設(shè)計理念教學設(shè)計理念教學準備教學準備多媒體課件（包括圖片、音樂等。）教學過程教學過程一、回憶導入一、回憶導入——由《三潭印月三潭印月》到“初晴后雨初晴后雨”1同學們，上節(jié)課我們學習了《三潭印月》，大家還記得這是哪里的景色嗎？（預設(shè)：生答西湖）2看來西湖的美景在大家的腦海里印象深刻，大家還知道西湖有哪些美麗的景色嗎？（預設(shè)：蘇堤春曉、斷橋殘雪、雷峰塔等，待學生回答之

5、后教師呈現(xiàn)西湖美景的圖片。）3真是“上有天堂、下有蘇杭”啊，杭州西湖真是風景如畫呀，難怪古往今來會有這么多描繪、贊頌西湖美景的佳作流傳下來。在我們古代有一位詩人與西湖有著不解之緣，這位詩人大家之前也學過他的作品，他就是蘇軾。蘇軾曾兩次在杭州做官，留下許多描繪西湖美景的詩歌，今天我們就來學習有著“西湖絕唱”之稱的《飲湖上初晴后雨》，看看蘇軾是怎么描繪西湖美景的。二、理解詩題，把握詩眼。二、理解詩題，把握詩眼。1（課件呈現(xiàn)古詩）請大家把這首