重建課堂文化

1、重建課題文化重建課題文化一、單選題一、單選題1民族生存的前提條件是（文化）2課堂文化的重建必然要求（教育研究方法）與視角的轉(zhuǎn)化3人們習(xí)慣以（GDP）增長速度為指標(biāo)來衡量發(fā)展4蔡元培先生在考察歐美教育后曾提出（六育）整體協(xié)調(diào)發(fā)展5傳統(tǒng)的師生角色是固定的6傳統(tǒng)的師生關(guān)系是單向的7今天課堂文化重建的當(dāng)務(wù)之急是優(yōu)化課堂文化語境，推進(jìn)話語更新8在人的發(fā)展中起到至關(guān)重要作用的是文化整體性9人類的生存離不開學(xué)習(xí)10學(xué)習(xí)力主要有哪兩個(gè)方面的能力相互交融

2、而成認(rèn)識(shí)情意11教學(xué)中，善于運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)的原則被稱之為善喻12我國著名教師丁谷怡構(gòu)思出的教育思路是樂學(xué)13古人求學(xué)講究三境界，其中第二境界是衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴14周逸君老師認(rèn)為要想拓展學(xué)生的思維就要讓學(xué)生的思維經(jīng)受挫折，經(jīng)受鍛煉15張洪鳴老師原創(chuàng)出的自然教學(xué)法是四動(dòng)16張洪鳴老師的四動(dòng)教學(xué)法中半獨(dú)立觀察指的是在教師的指導(dǎo)下，有目的地觀察17在張洪鳴老師的四動(dòng)教學(xué)法中半獨(dú)立觀察的重點(diǎn)是教給學(xué)生觀察的方法18陳平飛老師的“四備”

3、指的是備語言、備板書、備教具、備聯(lián)系19在《充實(shí)你的“大腦”》一書中認(rèn)為怎樣的課堂才是不走過場的課堂教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)、課堂訓(xùn)練的扎實(shí)、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)20從科學(xué)本身看，科學(xué)發(fā)展的動(dòng)力是質(zhì)疑、批判21質(zhì)疑批判的課堂文化基本特征是不迷信、不盲從權(quán)威，敢于從多方面進(jìn)行大膽的“挑刺”22簡約的目標(biāo)是串起教師和學(xué)生文本和諧一體的課堂23簡約的過程是構(gòu)建張弛有度、深邃包容的課堂24愛因斯坦在《論教育》中說學(xué)校應(yīng)該以什么為目標(biāo)和諧25智慧教育團(tuán)隊(duì)的核心是

4、由校長、科研骨干和學(xué)科帶頭人組成的中心團(tuán)隊(duì)26教師團(tuán)隊(duì)之源是自主學(xué)習(xí)27教師團(tuán)隊(duì)之神是智慧創(chuàng)新28教師團(tuán)隊(duì)之歌是智慧教學(xué)29重建充滿生命活力的語文閱讀課堂文化應(yīng)堅(jiān)持的原則是對(duì)話互動(dòng)30悟性高的人是有智慧的、聰明的人，所以我們說悟性是一種智力特征31數(shù)學(xué)美是客觀存在的，數(shù)學(xué)美是一種至上的、崇高的理性美32精彩的課堂智慧源自于豐富的課前預(yù)設(shè)33品德課的重要任務(wù)是完善學(xué)生人格34從音樂的本質(zhì)來看，音樂和其他藝術(shù)的區(qū)別在于具有非概念性、無形性和

5、時(shí)間性74傳統(tǒng)的課堂，被看作傳授（間接經(jīng)驗(yàn)）的場所75置換新的教育理念需要思維更新76拓展新的教育途徑需要方法革新77智慧教育團(tuán)隊(duì)的主旋律是愛教育、愛學(xué)生、愛學(xué)校78改變傳統(tǒng)的單向傳播教學(xué)方式，采用的教學(xué)方式是學(xué)生中心79某種文化從孕育到成熟，有一個(gè)漫長的創(chuàng)造、積累、模式化的過程，這就是文化的積淀80“文化”被稱作是一個(gè)動(dòng)詞，是因?yàn)槲幕且环N習(xí)得、積累81語文當(dāng)中的“語”指的是母語82“閱讀”指的是讀者與作者之間的互動(dòng)對(duì)話83語文教師是

6、閱讀課對(duì)話活動(dòng)的參與者和組織者84語文教育的靈魂是文化智慧85數(shù)學(xué)體現(xiàn)的“真”指的是真理化86數(shù)學(xué)體現(xiàn)的“善”指的是道德化87數(shù)學(xué)體現(xiàn)的“美”指的是藝術(shù)化88在數(shù)學(xué)的靜態(tài)層面，人們普遍認(rèn)為數(shù)學(xué)命題是事實(shí)判斷89“死的、冷藏的、沒有用”的知識(shí)指的是從課堂文化中克隆到的知識(shí)，這句話出自杜威90體驗(yàn)指的是通過實(shí)踐認(rèn)識(shí)周圍事物91音樂教育的價(jià)值決定因素是音樂的本質(zhì)92衡量一個(gè)幼兒園園長是簡單的管理者，還是教育家主要看有無自己的辦思想學(xué)理念和自己

7、的93幼兒世界是真實(shí)的、具體的94兒童的生活及生活中的事件為基點(diǎn)的設(shè)計(jì)主題活動(dòng)是綜合教育95把幼兒活動(dòng)室建設(shè)成為奠定終身學(xué)習(xí)力的學(xué)習(xí)場96英語課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)哪兩個(gè)層面的接合教育性、交互性目標(biāo)97“激勵(lì)情意、以人為本”是在英語課堂教學(xué)的哪一目標(biāo)教育性目標(biāo)98“創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)能力”是在英語課堂教學(xué)的哪一目標(biāo)交互性目標(biāo)99教學(xué)的基本要求是預(yù)設(shè)100預(yù)設(shè)主要思考的三個(gè)問題是學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生如何思考、內(nèi)容的內(nèi)涵與外延101人的內(nèi)在精神素質(zhì)是文明和心理