部編版二年級上冊語文曹沖稱象

1、《曹沖稱象曹沖稱象》教案教案教材分析：教材分析：《曹沖稱象》講的是曹操的小兒子曹沖想出辦法稱象的故事，表現(xiàn)了曹沖愛動腦筋、善于觀察、富于聯(lián)想的特點，也說明了遇事動腦筋、想辦法，就能解決難題曹沖的年紀與學生相仿，且這個故事趣味性強，學生必將產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。課文第四自然段是重點內(nèi)容曹沖利用水的浮力，用將大象和石頭等量代換的方法來稱象，令人驚嘆。學情分析：學情分析：故事情節(jié)曲折生動，引人入勝，語言通俗易懂，讓學生能很快的理解故事內(nèi)容。本故

2、事主要是讓學生了解古代的人很會動腦筋，知道他們是怎么稱象，同時通過故事來培養(yǎng)學生善于動腦，勤于觀察的好品質(zhì)。要解決這一問題，必須要建立在學生已經(jīng)了解量的守恒的原理上，而讓學生知道通過量的守恒的原理，我們可以進行量的替換。這對二年級學生來說太抽象了，也相對來說較難，因此我把這個故事分成兩課時來上，第一課時主要讓學生了解量的守恒的原理。而第二課時是在學生已經(jīng)初步了解量的守恒的原理的基礎(chǔ)上，讓學生有表情地、生動地復述故事，從而來提高學生的口語

3、表達能力。教學目標：教學目標：1.學生認識“稱、象”等14個生字，會寫“稱、柱”等10個字，能用“一邊……一邊……”說話。2.教師指導學生正確、流利地朗讀課文，能讀好對話表達的意思。3.教師通過稱象辦法引導讓學生喜愛曹沖這位愛動腦筋的想辦法的小朋友，能從他稱象的故事中受到啟發(fā)，并想出其它巧妙的稱象辦法。4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力，愿意主動給家人講《稱象》的故事。教學重難點：教學重難點：1.整體感知課文內(nèi)容，了解大自然的奇妙。2.通

4、過閱讀理解水的變化。3.體會用詞的精妙，進行字、詞、句的積累。突破措施突破措施：多種方式讀教學方法：教學方法：講授法演示法練習法讀書指導法的對話過程，教師應善于在這種交流中捕捉信息，了解學生學習情況及時調(diào)整教學。）朗讀（在理解中感悟讀文，提高學生朗讀水平。）1.在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分段指讀課文，組織學生評價朗讀，相互促進，教師適時范讀指導。2.抓住一邊一邊的句子，認真體會，練習說話。3.把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學聽。寫字（針對學

5、生實際，激發(fā)寫字興趣。）1.出示我會寫中的再、象、像、做四個字，組織學生認讀觀察，把自己認為寫得好的字，先描紅，再書寫。2.針對學生實際，對典型字進行重點指導。如象等。3.學生自由練寫，組織展示評價。第二課時第二課時導入（復述故事，引入新課。）1.通過上節(jié)課的學習，你學會了什么？2.誰能把這個故事簡單地給大家講一講。（實現(xiàn)新舊過渡，促進學生表達。）討論（讀書討論，比較稱象方法，加深對故事內(nèi)容的理解。）1.引導學生讀13自然段。思考：曹操

6、聽了大臣們稱象的方法為什么直搖頭？2.小組討論，交流意見，陳述理由。3.分角色朗讀課文，引導學生加上適當?shù)膭幼骱捅砬椋w會當時的情景。（圍繞核心問題，讀書討論，避免了繁瑣的分析理解，引導學生從整體上把握課文內(nèi)容，訓練學生的語文思維，促進學生合作及表達能力的發(fā)展。）演示（演示稱象過程，體會曹沖的聰慧。）1.引導學生讀4、5自然段，體會曹沖稱象的過程。2.師生或生生合作，邊敘述邊利用投影片進行演示，曹沖稱象的全過程，進而體會曹沖的聰慧?？梢?/p>