漁夫的故事教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《漁夫的故事漁夫的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)雙嶺小學(xué)李夢(mèng)盈教學(xué)目標(biāo)１、學(xué)習(xí)民間故事：情節(jié)完整、人物形象鮮明、層次結(jié)構(gòu)清楚２、領(lǐng)會(huì)本文寓意：對(duì)待惡人不能怯懦，要敢于斗爭(zhēng)善于斗爭(zhēng)。教學(xué)方法：以學(xué)生自學(xué)為主，討論、表演。教學(xué)課時(shí)：１課時(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：漁夫和魔鬼兩個(gè)形象的性格特征。漁夫是誠(chéng)實(shí)善良、機(jī)智勇敢的勞動(dòng)者形象，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的覺(jué)醒過(guò)程，歌頌勞動(dòng)人民的智慧和力量。魔鬼是邪惡勢(shì)力的化身，揭露了敵人的殘暴和愚蠢。難點(diǎn)：把握漁夫和魔鬼的矛盾發(fā)

2、展轉(zhuǎn)化過(guò)程。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣１、從圖入手：（播放課文插圖）你看到了什么？你感覺(jué)漁夫此時(shí)怎樣？你推測(cè)事情會(huì)有怎樣的結(jié)果呢？２、導(dǎo)語(yǔ)：圖中反映的是古代阿拉伯著名民間故事集《一千零一夜》中的一個(gè)故事，名字叫《漁夫的故事》。正如同學(xué)們看到的一樣，故里講述了漁夫和魔鬼之間的事。漁夫是怎樣遇見(jiàn)魔鬼的呢？在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前，漁夫又是怎樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀這個(gè)故事，一定會(huì)吸引你的。二、自讀故事，完成以下自學(xué)要求１、把課

3、文讀正確流利。２、默讀課文，邊讀邊想：漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么要?dú)⒑O夫呢？你對(duì)漁夫有什么看法？３、簡(jiǎn)要講述這個(gè)故事。三、交流討論１、指名讀課文，認(rèn)讀生字。２、交流思考的問(wèn)題：⑴交流魔鬼為什么要?dú)O夫：在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考：魔鬼說(shuō)的話是真的嗎？使學(xué)生明白，魔鬼是兇惡和狡猾的，魔鬼的殺人本性是不會(huì)改變的，魔鬼是不懂得報(bào)恩的。引導(dǎo)學(xué)生讀懂第七至十二自然段。⑵交流對(duì)漁夫的看法：在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，根據(jù)情況對(duì)學(xué)生點(diǎn)撥：漁夫戰(zhàn)勝魔鬼，

4、憑的是什么？你是從哪看出來(lái)的？魔鬼如此狡猾，它怎么會(huì)上當(dāng)呢？指導(dǎo)學(xué)生讀懂第十五至二十三自然段，讀出漁夫的智慧?？偨Y(jié)：看來(lái)，漁夫說(shuō)的沒(méi)有錯(cuò)。人的智慧是能壓制妖氣的。人的智慧，也是能戰(zhàn)勝邪惡的。從漁夫的身上，我們領(lǐng)略到了智慧的巨大力量！四、創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際１、情境（多媒體播放家門(mén)口漁夫和妻子的對(duì)話圖）：收服了魔鬼的漁夫，拖著漁網(wǎng)回到了家。妻子見(jiàn)他空手而歸，就問(wèn)：“發(fā)生了什么事，怎么一條魚(yú)都沒(méi)打上來(lái)？”漁夫說(shuō)；“你聽(tīng)我慢慢講講海邊的故事吧。

5、”漁夫的妻子說(shuō)：“說(shuō)吧，可要簡(jiǎn)短點(diǎn)，我還要去織漁網(wǎng)呢！”想想漁夫會(huì)怎樣簡(jiǎn)短地講給妻子聽(tīng)？２、情境（多媒體播放一群人圍住漁夫圖）：傍晚，漁夫把打魚(yú)的人們都叫到一起，又會(huì)怎樣跟他們講魔鬼的事？漁夫們又會(huì)說(shuō)什么？先在小組里分角色講，再請(qǐng)講得有特色的小組在全班講。五、布置作業(yè)１、讀讀記記本課要求讀記的詞語(yǔ)。２、把故事講給家人聽(tīng)課外閱讀《一千零一夜》故事。附：板書(shū)設(shè)計(jì)漁夫的故事魔鬼逞兇漁夫獲瓶恩將仇報(bào)（邪惡）（善良）漁夫投瓶以牙還牙（是非分明）笑