沁園春長沙31

1、,沁園春 長沙,毛澤東,詞的常識(shí),,詞是我國詩歌中的一種特殊文學(xué)體裁，起源于兩漢，盛行于宋代。特點(diǎn)是每首詞都有詞調(diào)、叫詞牌。例如本詞的詞牌叫“沁園春”（因東漢竇憲仗勢奪取明帝女兒沁水公主的園林，后人作詞以詠其事，因而得名）。詞牌與內(nèi)容沒有必然的聯(lián)系，所以有些詞在詞牌下另有標(biāo)題或小序，表明主題或?qū)懽骶売?。如本詞的標(biāo)題即“長沙”。,詞的分類,,小令：58字以內(nèi)中調(diào)：59—90字長調(diào)：91字以上,按結(jié)構(gòu)分類,單調(diào)：一闋雙調(diào)：兩闋三疊：三闋四

2、疊：四闋,按字?jǐn)?shù)分類,獨(dú)立寒秋,3-27.MP3,湘江北去,橘子洲頭,看萬山紅遍,層林盡染,漫江碧透,百舸爭流,鷹擊長空,魚翔淺底,萬累霜天競自由,攜來百侶曾游,憶往昔崢嶸歲月稠,恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂,書生意氣，揮斥方遒,指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字,糞土當(dāng)年萬戶侯,浪遏飛舟,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,詞作背后的故事 這首詞寫于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)蓬勃興起。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民

3、運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)建了湖南第一個(gè)黨支部——韶山支部。同時(shí)，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府亦在廣州正式成立。毛澤東看到了革命力量，看到了“星星之火，可以燎原”。因而這年10月，毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國農(nóng)民講習(xí)所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲，面對(duì)絢麗的秋景和大好的革命形勢，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫下了這首氣勢磅礴的豪放詞，追憶了昔日的戰(zhàn)斗歲月，巧妙地回答了革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題。,《沁園春 長沙》通過對(duì)長沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭生活的回

4、憶，抒發(fā)了革命青年對(duì)國家命運(yùn)的感慨和以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治，改造舊中國的豪情壯志。詩句激昂豪邁，慷慨鏗鏘，擲地有聲。煉字精當(dāng)形象，筆力雄渾，氣勢磅礴。 上闋寫壯景，分為三層： 第一層（“獨(dú)立寒秋”三句）點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)以及特定的環(huán)境；,第二層（“看”字領(lǐng)起的七句）描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見到的色彩絢麗的秋景圖； 第三層（“悵寥廓”三句）由寫景轉(zhuǎn)向抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題。 下闋抒豪情，也分

5、為三層： 第一層（“攜來百侶曾游”兩句）概寫往事； 第二層（“恰同學(xué)少年”七句）概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概； 第三層（最后三句）勉勵(lì)戰(zhàn)友們激流勇進(jìn)，含蓄地回答了“誰主沉浮”的問題。,整首詞的思路是：上闋作者面對(duì)充滿蓬勃生氣之景發(fā)問“誰主沉浮”的問題；下闋通過對(duì)革命豪情的抒發(fā)，藝術(shù)地回答了上面的問題，即由革命青年以及站起來的全國人民來主宰這個(gè)世界。,主題1：欣賞詩歌意象，理解景中寓情、情中顯志的特

6、點(diǎn)1.這首詞描述了幾幅畫面？可以根據(jù)內(nèi)容給各幅畫加個(gè)小標(biāo)題嗎？明確：描述了四幅畫面：獨(dú)立寒秋圖、湘江秋景圖、崢嶸歲月圖、中流擊水圖。,2.研習(xí)“湘江秋景”圖（“看”字所領(lǐng)的七句），簡要分析詞人是怎樣變換視角描繪眼前這大好秋景的呢？,明確：,3.請(qǐng)簡要分析《沁園春長沙》是如何景中寓情、情中顯志的？明確：上闋描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的“湘江秋景”圖，通過寒秋、霜天（氣候）、萬山（層林盡染），湘江（碧透、百舸爭流），飛鷹、游魚（萬類

7、競自由）等意象，形象地表現(xiàn)了作者對(duì)國家命運(yùn)的關(guān)注和對(duì)當(dāng)時(shí)革命形勢的深切感受，并即景抒情，提出了蒼茫大地有誰來主宰的問題。下闋回憶了往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了作者與戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國的英勇無畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出了“誰主沉浮”的答案：主宰國家命運(yùn)的，是以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、敢于改造舊中國的革命青年。,4.“自古逢秋悲寂寥”，文學(xué)作品中的秋景，不少是蕭條、肅殺的。本詞的秋景卻呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象，為什么？明確：在多

8、數(shù)古典詩詞中，“秋”總是與“悲”“愁”等情感聯(lián)系在一起。如“悲哉！秋之為氣也”“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼”“萬里悲秋常作客”“秋風(fēng)秋雨愁煞人”等，而這首詞寫的雖是寒秋景物，詩人的情感卻是豪邁昂揚(yáng)的。在作者筆下，秋雖然給人以“寒”的感覺，但卻是一派“萬類霜天競,自由”的欣欣向榮的景象，這與一個(gè)人的氣度、胸襟、性格有關(guān)。毛澤東不是普通的書生，他是一個(gè)立志改造舊世界的革命青年，他有博大的胸襟和奮發(fā)向上、永不消沉的樂觀性格，所以他的詞作也氣勢磅礴，充滿豪

9、情，他眼中的秋景是蓬勃絢爛的。,主題2：品味精彩語言，分析對(duì)比手法1.“看”和“憶”二字在詞中有何作用？明確：“看”和“憶”這兩個(gè)字屬于領(lǐng)字，起到統(tǒng)領(lǐng)下文的作用。在詞的上闋，一個(gè)“看”字領(lǐng)起后文七句，描繪了作者獨(dú)立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。在這里，有遠(yuǎn)眺“萬山紅遍，層林盡染”，有近看“漫江碧透，百舸爭流”，有仰望“鷹擊長空”，有俯視“魚翔淺底”。作者從山上、江中、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫，由遠(yuǎn)及近，自上而下，

10、動(dòng)靜結(jié)合。特別是最后一句“萬類霜天競自由”，從眼前的山、樹、水、船、鷹、魚，一下子擴(kuò),展到了世間萬物，并對(duì)在寒秋嚴(yán)霜下的萬物的蓬勃活躍、奮發(fā)自強(qiáng)的情狀，作了富有哲理性的概括。 這首詞的下闋，一個(gè)“憶”字與上闋的“看”遙相呼應(yīng)，同時(shí)又領(lǐng)起下面七句。作者用高度概括而又生動(dòng)形象的語言再現(xiàn)了往昔的“崢嶸歲月”，流露出對(duì)往昔戰(zhàn)斗生活的無限懷念。,2.毛澤東用詞精妙傳神?！肚邎@春長沙》中語言運(yùn)用非常精當(dāng)、形象，極富表現(xiàn)力，試著找出這些詞語，

11、并分析鑒賞其表達(dá)效果。明確：,3.本課多處使用對(duì)比手法，請(qǐng)?jiān)囍阉鼈冋页鰜?，并體會(huì)賞析其表達(dá)效果。明確：詞中含有多處對(duì)比，如“萬山紅遍”與“漫江碧透”的色彩對(duì)比；“鷹擊長空”與“魚翔淺底”，“指點(diǎn)江山”與“激揚(yáng)文字”，主要是動(dòng)作對(duì)比；“同學(xué)少年”與“萬戶侯”是明比；“萬類霜天競自由”與人民的被壓迫（未在詞中點(diǎn)明）是暗含的對(duì)比。這些對(duì)比的恰當(dāng)運(yùn)用，不僅使得描繪的形象鮮明，而且在對(duì)比中，我們可以看出，作者在對(duì)大自然萬類生物的激情關(guān)注中融

12、入了自己對(duì)人生的積極追求，對(duì)國家命運(yùn)的由衷關(guān)懷。,發(fā)揮想象，運(yùn)用融情于景的手法，將下面一句詩擴(kuò)寫成一段100字左右的文字。楓葉荻花秋瑟瑟。 ________________________________________________答案（示例）：天邊掛著一輪孤月，似罩上了一層淡淡的云霜，又像蒙上了揮之不去的茫茫霧靄，總是那么朦朧。江風(fēng)襲來，枯敗的楓葉紛紛滑落，漂浮在江面上順流而下，幾朵枯敗的荻花也隨風(fēng)躲躲閃閃地晃動(dòng)著，風(fēng)過后，

13、枝干光禿禿的，只留下幾分孤寂。,有人認(rèn)為，毛澤東的這首詞在描寫秋景時(shí)固然很成功，但也有一個(gè)不足之處，那就是只有視覺描寫，而沒有聽覺描寫，從而使“圖”中景物單一，你覺得這種說法有道理嗎？ 觀點(diǎn)交流：觀點(diǎn)一：認(rèn)為這個(gè)說法有一定的道理。既然詞上半部分主要是描寫“萬類霜天競自由”的情景，就不能忽略對(duì)各種生命的聲音的描寫，因?yàn)槁曇裟芨玫赝怀觥案偂弊帧Ｈ缤蹙S的《觀獵》，一開始就寫聲音：“風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城?！毕嚷晩Z人，突出了將軍驍勇的

14、形象。故此詞中無聲音描寫應(yīng)為一大憾事。,觀點(diǎn)二：這首詞不是沒有寫聲音，只是沒有明寫罷了。如“萬山紅遍，層林盡染”句，我們可以想象紅葉在秋風(fēng)中的簌簌聲。還有“百舸爭流”“鷹擊長空”中的“爭”和“擊”都暗寫了聲音，船槳聲、船夫的號(hào)子聲、鷹掠過長空的風(fēng)聲，我們都應(yīng)該想象得出來。,一、基礎(chǔ)積累（20分）1.下列詞語中，加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（3分）

15、( )A.上闋(què) 空白(kōnɡ) 僧侶(lǚ) 沁人心脾(qìn)B.遒勁(qiú) 崢嶸(zhēnɡ rónɡ) 看護(hù)(kàn) 百舸爭流(kě)C.重陽(chónɡ) 碣石(jié

16、;) 中傷(zhònɡ) 浪遏飛舟(è)D.逶迤(wēi yí) 氣魄(pò) 盡管(jìn) 稠人廣眾(chóu),﹒,﹒,﹒,﹒,﹒,﹒,﹒,﹒,﹒,﹒,﹒,﹒,﹒,﹒,【解析】選C。A項(xiàng)“空”讀kònɡ;B項(xiàng)“看”讀kān，“舸”讀ɡě;D項(xiàng)“盡”讀jǐn。,2.下列

17、詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（3分）( )A.候爵 竟賽 綠洲 揮斥方遒B.慷慨 拜謁 惆悵 中流坻柱C.攜帶 翔實(shí) 懦弱 蒼海桑田D.陶冶 精練 蕭瑟 白浪滔天【解析】選D。A項(xiàng)，候—侯，竟—競;B項(xiàng)，坻—砥;C項(xiàng)，蒼—滄。,3.對(duì)下列句子的修辭手法說明錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）（ ）A.看萬山紅遍，層林盡染 （夸張）B.問蒼茫大地，誰主沉浮

18、 （反問）C.指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字 （對(duì)偶）D.糞土當(dāng)年萬戶侯 （借代、比喻）【解析】選B。B項(xiàng)用的修辭手法是設(shè)問。,4.下面分析有誤的一項(xiàng)是（3分）（ ）A．《沁園春長沙》開頭三句就點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)、特定的情景，突出了詞人卓然獨(dú)立、深沉思索的形象。B．詞中描寫了大自然一切生物在深秋爭相蓬勃發(fā)展，過著自由自在生活的情景，這是托物言志的寫法。C．上闋一個(gè)“看”字引領(lǐng)

19、了從“萬山紅遍”到“萬類霜天競自由”的秋天的各種景色。D．“獨(dú)立寒秋”中的“寒秋”一語雙關(guān)，既指自然的秋天，也暗指當(dāng)時(shí)的政治氣候，含義深刻。,【解析】選D。D句分析頗有牽強(qiáng)附會(huì)之感，“寒秋”聯(lián)系全詞來看，是寫詞人登上橘子洲頭，遠(yuǎn)望湘江秋景的時(shí)令。,5.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分） （ ）A．2009年12月26日,在毛澤東

20、誕辰116周年之日，一座32米高的毛澤東青年藝術(shù)雕塑在長沙橘子洲頭落成,再現(xiàn)了一代偉人青年時(shí)期胸懷大志、風(fēng)華正茂的英雄氣概。B．為加強(qiáng)廉政文化建設(shè),形成良好社會(huì)風(fēng)尚,崇明縣紀(jì)委、監(jiān)察局聯(lián)合縣文廣影視局、縣教育局于日前舉辦了“激濁揚(yáng)清”廉政書畫大賽。C．地質(zhì)勘探隊(duì)員的生活十分艱苦，但他們對(duì)這些卻不以為然,他們一心撲在工作上,要為國家找出豐富的礦藏。,D．如今,看過多少人,經(jīng)過多少事,再也沒有書生意氣,再也沒有萬丈豪情。打開

21、《大秦嶺》，隨它的鏡頭重新走進(jìn)養(yǎng)育了我的這一方山水,竟?jié)M懷感恩和愧疚?！窘馕觥窟xC。不以為然：不認(rèn)為是正確的。表示不同意。改為“不以為意”。,6.按照提示默寫詞中的句子。（5分）（1）寫詞人所見的景物的句子：______________________（2）總寫所見景物特點(diǎn)的句子：______________________（3）寫當(dāng)年活動(dòng)具體內(nèi)容的句子：____________________（4）總寫當(dāng)年活動(dòng)的句子：_

22、_________________________答案：（1）看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底。（2）萬類霜天競自由。（3）恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。（4）憶往昔崢嶸歲月稠。,7.這兩首詞在表現(xiàn)手法上有哪些相同點(diǎn)？（5分）答：______________________________________________參考答案：ɑ．寫美景，抒豪情。

23、上闋都以寫景為主，即景抒情，下闋以敘事議論為主，抒發(fā)豪情壯志。b．運(yùn)用對(duì)比手法，使描繪的形象更加鮮明。如“萬戶侯”與“同學(xué)少年”的對(duì)比，“秦皇漢武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”與“風(fēng)流人物”的對(duì)比。,8.試比較兩首詞在結(jié)尾所抒發(fā)的感情。（5分）答：______________________________________________

24、 參考答案：甲詞以設(shè)問句結(jié)尾，對(duì)上闋“誰主沉浮”的提問作了巧妙的回答，即主宰國家未來命運(yùn)的將是我們“同學(xué)少年”。乙詞通過對(duì)歷代“豪杰”的否定，直接提出真正的英雄人物是無產(chǎn)階級(jí)。當(dāng)然“今朝”的“風(fēng)流人物”，我們也可以當(dāng)成是毛澤東的自況。,9.這兩首詞都寫到了梅花的生存環(huán)境，這些描寫對(duì)表現(xiàn)梅花具有重要的作用。請(qǐng)從詞中找出相應(yīng)的詞語，填在下面的表格中，看看它們分別表現(xiàn)了梅花的什么特點(diǎn)。（4分）參考答案：陸詞：驛外、斷橋邊、黃

25、昏、風(fēng)和雨；遺世獨(dú)立，寂寞孤獨(dú)。毛詞：風(fēng)雨、飛雪、懸崖、百丈冰；堅(jiān)強(qiáng)不屈，以苦為樂。,10.毛澤東說他的詠梅詞是對(duì)陸游詞“反其意而用之”，結(jié)合詞句請(qǐng)簡要分析“反其意”表現(xiàn)在哪些方面？（6分） 答：______________________________________________參考答案：首先表現(xiàn)在立意上，陸詞借梅花抒發(fā)受壓抑之苦，表達(dá)屢遭打擊而堅(jiān)貞不渝之志；毛詞卻是借梅花抒發(fā)斗風(fēng)雪

26、迎春到的戰(zhàn)斗豪情，表現(xiàn)無私奉獻(xiàn)卻不居功，愿與民同樂之志。其次梅花所處的環(huán)境不同，詞的格調(diào)也不相同，陸詞顯得寂寞、孤獨(dú)、苦悶，毛詞樂觀自信，胸襟博大。均“反其意而用之”。,三、語言表達(dá)（10分）11.班級(jí)舉行“毛澤東詩詞朗誦會(huì)”主題活動(dòng)，現(xiàn)在請(qǐng)你為主持人寫一段結(jié)束語，來結(jié)束這次朗誦會(huì)。要求：①要引用毛澤東的詩詞；②語言連貫且富有激情；③不少于50字。（6分）答：____________________________________

27、__________【解析】結(jié)束語與開場白相呼應(yīng)，其作用類似于閉幕詞，它是由活動(dòng)主持人根據(jù)活動(dòng)的具體情況而作的小結(jié)，要求語言簡潔、準(zhǔn)確、得體。,參考答案：毛澤東詩詞是中國詩詞林中矗立的一棵參天大樹，是中國革命的壯麗篇章，從“鯤鵬擊浪從茲始”到“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”，我們領(lǐng)略到了毛澤東“喚起工農(nóng)千百萬”的雄偉氣魄與“三軍過后盡開顏”的喜悅?！皵?shù)風(fēng)流人物，還看今朝”！同學(xué)們，讓我們謹(jǐn)記一代偉人的教誨——“一萬年太久，只爭朝夕”。

28、,12.（2010·湖北卷）請(qǐng)根據(jù)王維的詩句“竹喧歸浣女”寫一個(gè)場景。要求：①想象合理；②語言生動(dòng)；③不超過50字。（4分）答：______________________________________________【解析】解答詩句改寫成散文語段的題目，不可簡單翻譯詩句。正確的做法是：①疏通字句，理解字面意思；②發(fā)揮聯(lián)想與想象，把詩句轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)圖景；③把握詩句表達(dá)的思想感情，用自己的話描繪圖景，表達(dá)原詩句的感情