沁園春 長沙導學案

1、1《沁園春沁園春長沙》導學案學案【學習目標學習目標】1、朗誦、鑒賞課文。、朗誦、鑒賞課文。2、熟悉、熟悉“煉字煉字”型詩歌鑒賞方式方法，移植鑒賞本詩中精妙字詞。型詩歌鑒賞方式方法，移植鑒賞本詩中精妙字詞。3、掌握詩歌中、掌握詩歌中“景”“”“情”關系，分析把握本詞景與情。關系，分析把握本詞景與情?！緦W習重難點學習重難點】學習目標中的學習目標中的2、3【學習方法學習方法】：朗讀、自主、合作、探究：朗讀、自主、合作、探究【知識鏈接知識鏈接】

2、（1）煉字或詩眼的作用煉字或詩眼的作用能使詩篇畫龍點睛，文采飛揚。第一，突出詩篇主旨，奠定全詩基調(diào)。如張繼的能使詩篇畫龍點睛，文采飛揚。第一，突出詩篇主旨，奠定全詩基調(diào)。如張繼的“江楓漁火對愁眠江楓漁火對愁眠”的“愁”字就奠定全詩的基調(diào)，將奔波在外，旅途勞頓，思家念親，字就奠定全詩的基調(diào)，將奔波在外，旅途勞頓，思家念親，歸期未卜的惆悵之情表達地淋漓精致。第二，加強詩歌的形象性。如歸期未卜的惆悵之情表達地淋漓精致。第二，加強詩歌的形象性。

3、如“云破月來花弄影云破月來花弄影”的“弄”字。字?！凹t杏枝頭春意鬧紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字。字?！按猴L又綠江南岸春風又綠江南岸”的“綠”字................化腐朽為神奇，增強了詩歌的表現(xiàn)力、感染力。第三，鑄就詩歌的意境。如王維化腐朽為神奇，增強了詩歌的表現(xiàn)力、感染力。第三，鑄就詩歌的意境。如王維《過香過香積寺積寺》“泉聲咽危石，日色冷青松泉聲咽危石，日色冷青松”“咽”“冷”兩字繪聲繪色，從詩歌意境考慮精煉傳兩字繪聲繪色，

4、從詩歌意境考慮精煉傳神地顯示出山中孤寂之景。第四，起線索、總領、呼應、鋪墊等結構作用。神地顯示出山中孤寂之景。第四，起線索、總領、呼應、鋪墊等結構作用。（二）提問和答題方式（二）提問和答題方式提問方式：某聯(lián)上下兩句中最精練（生動）傳神的分別是哪一個字？請作簡要賞析。提問方式：某聯(lián)上下兩句中最精練（生動）傳神的分別是哪一個字？請作簡要賞析。提問變式：提問變式：1、某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？、某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？2

5、、某句中的某字，你認為寫、某句中的某字，你認為寫得好不好？為什么？得好不好？為什么？3、甲詩中的某個詞與乙詩中的某個詞，哪個更好？為什么？請簡、甲詩中的某個詞與乙詩中的某個詞，哪個更好？為什么？請簡要賞析。要賞析。答題方式：第一步，指出該字，或解釋該字在句中的含義。第二步，簡要分析：展答題方式：第一步，指出該字，或解釋該字在句中的含義。第二步，簡要分析：展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象，或點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了什么感開聯(lián)想

6、，把該字放入原句中描述景象，或點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了什么感情。情。（三）例題引路（三）例題引路例1：閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。：閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。江間作四首（其三）江間作四首（其三）潘大臨潘大臨①西山通虎穴西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷?！咀ⅰ竣倥舜笈R（

7、約潘大臨（約10571057～11061106）：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩文。）：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩文。曾隨蘇軾同游赤壁。曾隨蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鷺：指白鷺睡眠時一拳宿鷺：指白鷺睡眠時一腿蜷縮的樣子。腿蜷縮的樣子。（1）第三聯(lián)兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。）第三聯(lián)兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的

8、好處。3問：殘陽照射在江面上，詩人不說問：殘陽照射在江面上，詩人不說“照”而說而說“鋪”，有何表達效果。，有何表達效果。答：答：【知識鏈接知識鏈接】（一）（一）“景”“情”關系關系清代著名詩人、學者王國維先生在他的清代著名詩人、學者王國維先生在他的《人間詞話人間詞話》里寫道：里寫道：“昔人論詩，有景昔人論詩，有景語情語之別，不知一切景語皆情語也。語情語之別，不知一切景語皆情語也?！鼻宕牧硪晃粚W問大家王夫之說：清代的另一位學問大家王夫之

9、說：“情景名為情景名為二，實不可離二，實不可離…………巧者則情中景，景中情。巧者則情中景，景中情?！币磺形恼略娫~都是言志抒情的，然而文人一切文章詩詞都是言志抒情的，然而文人雅士皆不屑于直言其志和情，而他們的心聲我們又分明聽得真切，即使雅士皆不屑于直言其志和情，而他們的心聲我們又分明聽得真切，即使“懷抱琵琶半遮懷抱琵琶半遮面”我們也能略見他們的倩影。在詩人的眼中，一切外物都是有情有意的活物，與自己我們也能略見他們的倩影。在詩人的眼中，一切

10、外物都是有情有意的活物，與自己休戚相關，物我同一。他們能與景物交談，也能以景抒情達意，傳給讀者，把人們引入休戚相關，物我同一。他們能與景物交談，也能以景抒情達意，傳給讀者，把人們引入景的世界、情的天地。景的世界、情的天地。（二）答題模式：（二）答題模式：1.1.用散文化的句子描繪一下題干要求的詩句，即把凝煉的詩句用散文化的句子描繪一下題干要求的詩句，即把凝煉的詩句“泡開泡開”。2“2“描繪了一幅描繪了一幅（時間）（時間）（地點）（地點）

11、（意境特征）的畫面（圖景）（意境特征）的畫面（圖景）”3，表達了什么樣的情。，表達了什么樣的情。（三）例題引路（三）例題引路春行即興春行即興李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景二端。作詩不過情、景二端?！闭垙恼垙摹熬啊焙汀扒椤钡慕堑慕嵌葋碣p析這首詩。度來賞析這首詩。答：

12、這首詩寫了作者答：這首詩寫了作者“春行春行”時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，景中含情，情景交融。詩中謂一句一景，景中含情，情景交融。詩中“花自落花自落”“鳥空啼鳥空啼”之景都顯出了山中的寧之景都顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情。靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情。山行山行杜牧杜牧遠上寒山石徑斜，白云深處有人家遠上寒山石徑斜，白云深處有人家停車坐愛楓林晚，