吳夢玲愚公移山教學(xué)設(shè)計

1、愚公移山教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.理解人類征服自然的強(qiáng)烈愿望，培養(yǎng)心志堅毅的精神和敢于挑戰(zhàn)困難、戰(zhàn)勝困難的精神。2.了解寓言的特點。理解故事的對話、情節(jié)、懸念等知識。重點、難點：重點：理解人類征服自然的愿望、信心和毅力。難點：對愚公的評價，對愚公精神的認(rèn)識。課時安排：2課時。課前準(zhǔn)備：1.學(xué)生反復(fù)閱讀、熟悉課文，借助工具書認(rèn)識生字詞有條件的從網(wǎng)上查閱有關(guān)作者、《列子》的資料，以備課堂交流。2.教師查閱、準(zhǔn)備有關(guān)作者、作品的資料，包括課文錄音

2、、徐悲鴻的畫《愚公移山》、歌曲《愚公移山》等。教學(xué)方法：以討論為主，加強(qiáng)朗讀。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入示例。播放歌曲《愚公移山》。這是一首同學(xué)們十分熟悉的歌曲，它述說了中國古代有名的《愚公移山》的故事，表達(dá)了后代人對愚公精神的崇敬。有人說，生活的道路只有兩種，一種是大路，一種是小路，(二)學(xué)生分為小組，各小組推舉一人翻譯課文，看看哪個小組譯得最好。其余同學(xué)對照課文，評價翻譯的準(zhǔn)確性，并指出不夠準(zhǔn)確的地方，糾正自己譯得不準(zhǔn)確的地方。(三

3、)學(xué)生討論，找出課文中與現(xiàn)代漢語表達(dá)不同的句子，說說現(xiàn)代漢語中是怎樣表達(dá)的。若學(xué)生找不出，可以出示以下句子讓學(xué)生討論。1.聚室而謀?！?愚公)召集了(全家人)在家里商量。(省略句)2.雜然相許?！?全家人)紛紛表示贊同。(省略句)3.如太行、王屋何——對太行山王屋山能怎么樣呢(固定句式)4.遂率子孫荷擔(dān)者三夫?！谑锹暑I(lǐng)三個能挑擔(dān)子的子孫。(定語后置句)5.甚矣，汝之不惠。——你太不聰明了。(主謂倒裝句。對比“起來，不愿做奴隸的人

4、們”，理解倒裝句的強(qiáng)調(diào)作用。)6.何苦而不平——愁什么挖不平呢(賓語前置句)7.帝感其誠。——天帝被他的誠心感動了。(被動句)(說明：以上句子牽涉到多種文言文特殊句式，但由于學(xué)生剛接觸到文言文，只要講清其特殊之處、現(xiàn)代漢語中怎么表達(dá)即可，目的在培養(yǎng)學(xué)生的語感，為今后的學(xué)習(xí)積累一些材料，而不必講述特殊句式的名稱。)五、朗讀體會人物感情。(一)在理解課文的基礎(chǔ)上學(xué)生自由大聲朗讀，要求讀出各人物的不同感情。(二)對比以下帶“曰”的句子，學(xué)生討