22181.元認(rèn)知訓(xùn)練對(duì)提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生元認(rèn)知水平和應(yīng)用題成績(jī)的影響

1、IIllUIltllltlIIIIIIlY3295323學(xué)校代碼羔壘墨壘堇舫廖聊ij始文誓ZH￡lANGNo?。篗ALUNIVERSlT簟碩士’i學(xué)。位論1文照囂：二丞達(dá)翅鏊鰱練致握矗d!耋毫壘級(jí)堂生囂。：?！?、’1’。。。認(rèn)翅壅圣塑盛罡題：威縫數(shù)鬟暾，‘：二：移霓：生：’：—●蛆。，指導(dǎo)教師：峭羹剖童熊二一：。1；“‘7：咿自分類號(hào)：。。墼生。碴文提交時(shí)閽：擻年三月墮睫’筋口元認(rèn)知訓(xùn)練對(duì)提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生元認(rèn)知水平和應(yīng)用題成績(jī)的影響

2、摘要元認(rèn)知是對(duì)認(rèn)知的再認(rèn)知，它包括元認(rèn)知知識(shí)、元認(rèn)知體驗(yàn)和元認(rèn)知監(jiān)控三種成分。元認(rèn)矢HCJII練是教授學(xué)生相關(guān)的元認(rèn)知知識(shí)、元認(rèn)知策略，注重學(xué)生的元認(rèn)知體驗(yàn)等內(nèi)容，教會(huì)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)靈活地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，采取有效策略，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)地對(duì)自己的認(rèn)知過程進(jìn)行監(jiān)控、調(diào)節(jié)、反饋。在我國基礎(chǔ)教育課程改革大背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)新的價(jià)值取向更多注重問題解決和數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。應(yīng)用題的學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中占有十分重要的地位，它對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

3、培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用。前人研究表明，元認(rèn)知水平對(duì)學(xué)生應(yīng)用題的解決有重要影響。元認(rèn)知水平的高低不是先天決定的，它可以通過后天的教學(xué)訓(xùn)練而提高。因此，全面了解小學(xué)高年級(jí)學(xué)生元認(rèn)知的發(fā)展特點(diǎn)，探討小學(xué)高年級(jí)學(xué)生元認(rèn)知水平與應(yīng)用題成績(jī)的關(guān)系，并對(duì)不同學(xué)業(yè)程度學(xué)生問存在的差異進(jìn)行分析比較，這對(duì)教師的因材施教具有重要的意義和指導(dǎo)價(jià)值。本研究分為兩個(gè)部分：第一部分采用問卷調(diào)查法對(duì)四、五、六三個(gè)年級(jí)學(xué)生的元認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)以及元認(rèn)知水平與數(shù)學(xué)應(yīng)用題成績(jī)之間的關(guān)

4、系進(jìn)行探討；第二部分以選取小學(xué)五年級(jí)兩個(gè)班學(xué)生為研究對(duì)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生進(jìn)行元認(rèn)知訓(xùn)練，控制組進(jìn)行常規(guī)教學(xué)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，探究元認(rèn)知的訓(xùn)練效果，并對(duì)不同學(xué)業(yè)程度學(xué)生的元認(rèn)知水平、應(yīng)用題成績(jī)的變化進(jìn)行分析比較。本研究的結(jié)果表明：1小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的元認(rèn)知水平不存在顯著的性別差異；2小學(xué)高年級(jí)學(xué)生元認(rèn)知水平隨著年級(jí)的升高不斷提升；3小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的元認(rèn)知水平與數(shù)學(xué)應(yīng)用題成績(jī)存在顯著正相關(guān)；4元認(rèn)知訓(xùn)練顯著提高五年級(jí)學(xué)生的元認(rèn)知水平和應(yīng)用題