小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)元認(rèn)知和數(shù)學(xué)成績的關(guān)系：家庭環(huán)境紛雜度的調(diào)節(jié)作用.pdf

1、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績是考察兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)和水平的重要指標(biāo)之一。已有研究發(fā)現(xiàn)，個(gè)體的學(xué)習(xí)成績既受自身因素的影響，也受環(huán)境因素的影響。中高年級(jí)小學(xué)生的元認(rèn)知正處在迅速發(fā)展的時(shí)期，元認(rèn)知水平對(duì)個(gè)體學(xué)習(xí)的影響會(huì)越來越明顯，多項(xiàng)研究表明，小學(xué)生的數(shù)學(xué)元認(rèn)知與數(shù)學(xué)成績之間有顯著正相關(guān)。但如前所述，影響兒童學(xué)習(xí)成績的不僅有其自身的認(rèn)知因素，還有不容忽視的環(huán)境因素，對(duì)于小學(xué)兒童來說，家庭環(huán)境因素對(duì)其學(xué)習(xí)成績的影響也是廣泛而深遠(yuǎn)的。因此，本研究試圖考察個(gè)體自身

2、因素與所處家庭環(huán)境因素對(duì)其學(xué)習(xí)成績的共同作用。家庭環(huán)境紛雜度是我們關(guān)注的家庭環(huán)境指標(biāo)，與其他因素相比，家庭環(huán)境紛雜度代表了兒童家庭環(huán)境的一個(gè)獨(dú)特方面，主要是指居家環(huán)境擁擠、嘈雜、家庭生活缺乏秩序性等等。作為兒童成長的客觀背景，家庭環(huán)境紛雜度可能在數(shù)學(xué)元認(rèn)知與數(shù)學(xué)成績之間起到調(diào)節(jié)作用。
　　本研究采用數(shù)學(xué)元認(rèn)知量表及家庭環(huán)境紛雜度量表(CHAOS， Confusion, Hubbub and Order Scale),調(diào)查了568名

3、3-6年級(jí)學(xué)生及其家長，研究了小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)元認(rèn)知與數(shù)學(xué)成績的特點(diǎn)以及二者之間的關(guān)系，探討了家庭環(huán)境紛雜度對(duì)中高年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)元認(rèn)知及數(shù)學(xué)成績的關(guān)系的調(diào)節(jié)作用。研究結(jié)果如下：
　　1.中高年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)元認(rèn)知各維度的性別主效應(yīng)顯著，女生數(shù)學(xué)元認(rèn)知的自我意象、自我調(diào)節(jié)、策略選擇和動(dòng)機(jī)維度顯著好于男生。
　　2.數(shù)學(xué)元認(rèn)知各維度與家庭環(huán)境紛雜度和小學(xué)生數(shù)學(xué)成績均存在相關(guān)：數(shù)學(xué)元認(rèn)知自我意象、策略選擇和動(dòng)機(jī)與家庭環(huán)境紛雜度

4、顯著負(fù)相關(guān)，自我調(diào)節(jié)與家庭環(huán)境紛雜度顯著正相關(guān)；數(shù)學(xué)元認(rèn)知自我意象、自我調(diào)節(jié)、策略選擇和動(dòng)機(jī)與學(xué)生數(shù)學(xué)成績均存在顯著正相關(guān)；家庭環(huán)境紛雜度與學(xué)生數(shù)學(xué)成績負(fù)相關(guān)。
　　3.數(shù)學(xué)元認(rèn)知的自我意象、策略選擇維度能顯著正向預(yù)測中高年級(jí)小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績；家庭環(huán)境紛雜度能顯著負(fù)向預(yù)測中高年級(jí)小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。
　　4.家庭環(huán)境紛雜度在策略選擇和中高年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)成績之間起到了一定的調(diào)節(jié)作用。隨著兒童策略選擇水平的升高，兒童的數(shù)學(xué)成績也明