小學高年級數(shù)學論文：如何走出小學高年級數(shù)學教學困境

1、<p>　　小學高年級數(shù)學論文：</p><p>　　如何走出小學高年級數(shù)學教學困境</p><p>　　摘要:應用題教學是小學數(shù)學教學的重要組成部分,也是數(shù)學教學中的一個難點,其困境主要表現(xiàn)在問題呈現(xiàn)形式單一和結構封閉、忽視語言教學、教學類型化、僅重視學生邏輯思維能力的培養(yǎng)等幾個方面,本文將從設計開放型的應用題、問題來源生活化、用文字語言表征問題、注重題目結構的分析等幾個方面對

2、小學高年級數(shù)學應用題教學進行解困。 　　關鍵詞: 小學數(shù)學 應用題 困境 教學策略 　　 　　小學高年級數(shù)學應用題教學是當前數(shù)學課程改革中的一個難點,其主要表現(xiàn)為學生感到難學,教師感到難教。久而久之,不僅學生對應用題產(chǎn)生了恐懼心理,而且引發(fā)了對數(shù)學學科的畏懼,影響了學科質(zhì)量的提升。教師也只能采取某些傳統(tǒng)對策,比如題海戰(zhàn)等來應對,其結果自然是問題得不到根本的解決。那么,如何讓小學數(shù)學應用題教學走出以上困境呢?筆者結合自己教學經(jīng)驗,提