大學(xué)生元認(rèn)知監(jiān)控對(duì)推理的影響研究.pdf

1、元認(rèn)知監(jiān)控是元認(rèn)知過程的核心成分，通過對(duì)認(rèn)知過程進(jìn)行預(yù)測(cè)、評(píng)價(jià)、監(jiān)測(cè)、控制、策略選擇等調(diào)節(jié)和影響認(rèn)知過程。根據(jù)元認(rèn)知過程發(fā)生在任務(wù)之前還是任務(wù)之后可以將元認(rèn)知監(jiān)控分為在線元認(rèn)知監(jiān)控和離線元認(rèn)知監(jiān)控，關(guān)于它們的研究發(fā)現(xiàn)二者對(duì)于認(rèn)知過程的影響不同，不能簡(jiǎn)單地用其中之一來代替元認(rèn)知監(jiān)控的過程。元認(rèn)知推理理論認(rèn)為，元認(rèn)知監(jiān)控在條件推理中起到至關(guān)重要的作用，正確感FOR(Feeling of Rightness)能夠解釋推理的雙加工理論中1型加工

2、過程和2型加工過程的相互作用。這樣的研究多以離線元認(rèn)知監(jiān)控的研究為主，那么在線元認(rèn)知監(jiān)控是否同樣對(duì)推理過程產(chǎn)生影響，又會(huì)對(duì)推理過程產(chǎn)生怎樣的影響呢？已有的研究表明，個(gè)體對(duì)于1型推理過程的監(jiān)測(cè)有很大的個(gè)體差異和文化差異，也就是說，個(gè)體的特質(zhì)會(huì)影響推理的加工過程，那么基于被試的特質(zhì)，不同元認(rèn)知監(jiān)控水平的個(gè)體是否在推理水平上存在差異呢？
　　因此，本研究分為兩個(gè)部分來研究元認(rèn)知監(jiān)控對(duì)推理的影響:第一部分采用實(shí)驗(yàn)與測(cè)量相結(jié)合的方法，讓40

3、名在校大學(xué)生完成跟蹤擊鍵任務(wù)，學(xué)習(xí)判斷任務(wù)和瑞文推理測(cè)驗(yàn)，主要考察大學(xué)生在線、離線元認(rèn)知監(jiān)控水平與推理水平之間的關(guān)系。第二部分采用實(shí)驗(yàn)法，分別用條件推理任務(wù)和圖形推理任務(wù)探究離線、在線元認(rèn)知監(jiān)控對(duì)推理過程的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn):
　　(1)大學(xué)生的在線、離線元認(rèn)知監(jiān)控水平和推理能力之間皆存在明顯的正相關(guān)，二者均對(duì)推理能力有明顯的預(yù)測(cè)作用;大學(xué)生推理能力在大學(xué)生在線、離線元認(rèn)知監(jiān)控高低分組上存在顯著性差異。
　　(2)離線元認(rèn)知監(jiān)控